一、工程实施情况
组织 实施 | |
团队 建设 信息化教学 | 学校成立校级管理团队，组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；各级部负责人为副组长，统一协调各级部工作进度；各科教研组长和其他成员在教务主任的统一组织下落实培训工作安排、进度等工作，做好相关资料的汇总、整理和上报等工作。 通过开展“学习型、研究型、实干型”领导班子活动，强化学习意识、创新意识、协作意识、责任意识和质量意识，学校以“主动作为、主动担当、依法作为”作为评价领导干部综合能力的重要依据，班子坚强有力，享有很高的威信。拟定学校信息化提升2.0项目发展规划，完善教研网络，加强教科研规范化管理，营造浓厚科研氛围。完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，构筑集体备课、教研组磨课研讨相契合的研课模式。 |
校本应用考核 | 我校按照上级的要求并结合本校情况将考核重点放在了教学视频中的教学质量上，规定教师必须在保质保量的完成上级交办的各项任务的同时，将上传视频中能力点选择情况、教授及学生理解运用情况作为考核结果的重要依据。同时逐步建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 能力点选择主要是多媒体教学环境下的几点：A1 技术支持的学情分析、A3演示文稿设计与制作、A5技术支持的课堂导入、A9学生信息道德培养、A10学生信息安全意识培养、A11评价量规设计与应用。 学校组织全体老师开展集体学习研讨、思维导图读书沙龙等活动，通过集体培训和个人学习相结合形式，举行思维导图、读书沙龙，使教师进一步学习教学理论书籍，提高理论功底和科研能力，更新知识结构和能力结构。 |
信息化教学常态应用 | 在日常教学工作中，全校教师积极进行教学理论书籍学习和信息化2.0技术操作训练，提高了教师的理论功底和科研能力，锻炼了了信息化教育教学的能力。不断加强信息技术与学科整合课例研讨，构建生本高效课堂。使每一位教师进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特。 教师进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。以新课程改革为契机，加速多元化课程的实践研究与探索。 积极开展课程与信息技术整合的实践教学。 1.实行网络电子备课；各教研组首先在组内集体研讨形成本教研组的集体备课，并在网络上形成电子教案，组内教师在根据电子备课进行二次备课从而形成自己的个性化备课； 2.灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径； 3.合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习； 4.运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。 |
制度机制建设 | 我校各级领导高度重视此次培训，组建了以分管教学的校长为组长，各级部负责人为副组长，全体备课组组长为组员的项目推进工作专班，围绕此次培训项目认真工作，学校成立校级管理团队，组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、制订了《××市旗城学校信息化教育教学发展规划及校本研修规划》、《××市旗城学校信息化应用提升2.0校本培训方案》等相关制度，将信息化教学应用纳入学校绩效考核制度。通过开展培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；各科教研组长和其他成员在教务主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理等工作。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导广大教师脱颖而出，促进信息化应用骨干教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 |
经费 支持 | 多年来，学校高度重视校园信息化建设，努力打造实验学校信息化特教育，学校累计投入200余万元建设完成教室触摸一体机、数字化实验室、多媒体报告厅、云桌面学生微机室、桌面一体学生机微机室、精品录播教室等的建设并升级了教师办公电脑，从而更好的发挥出了培训效果。 学校以 “全国动漫教育实验学校、××市互联网+学生创新示范校”等为引领，依托××市智慧教育云平台、××市智慧教育云平台、××市互联网学校等数字化手段和资源，努力打造“多元化的信息化校园”，实现教师和学生在日常学习和工作中越来越多的运用信息化2.0手段，提高了工作和学习的效率，教师运用信息化教育教学的专业素养、能力得到进一步提升、充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的资源作用，逐步提高了我校教师运用互联网开展教育教学的能力。 |
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