教育信息化是当前教育发展的重要趋势之一，它为教育带来了全新的机遇和挑战。在这样的背景下，如何将教育信息化与教学实践相结合，提高教育教学质量，成为了教育工作者亟待解决的问题之一。
一、利用信息资源拓展教学领域
教育信息化提供了强大的信息资源支持，教育工作者可以根据教学需要及时挑选相应的网络资源，充分利用网络信息为教育服务。
例如，在语文教学中，教师可以通过搜索网络上的文学作品、名人名言等丰富的信息资源来拓展学生的文化视野，引导学生发掘文学地道语言、阅读理解和文化内涵。在数学教学中，教师可以通过课件、题目库、视频等形式为学生提供更加生动、形象的数学知识呈现，开拓学生的思维广度和深度。
教育信息化还能为师生之间的交流提供新的可能。通过网络平台，教师可以开展多元化的交流方式，包括论坛、博客、微博等，便于与学生以及其他教师进行实时互动，增加学科教学
的交流与合作，拓展教学领域，提高教育教学水平。
二、构建信息技术支撑的个性化教学环境
每位学生的个性差异明显，而传统教学模式无法充分考虑到学生的个性化需求。而教育信息化技术支持下的教学模式能够高度重视学生的个性化需求，为学生提供优质的个性化教育服务。
例如，通过在线学习平台的诊断测试，学生的学习水平、进度以及知识点掌握情况等信息可以被及时获取，便于教师进行针对性辅导。教师还可以根据学生的兴趣、爱好和学习方法设计给他们特定的课程内容、教学方式以及评价方式，提高个性化教育水平。
信息化教学三、建立终身学习机制
教育信息化带来的机会不仅仅是教学领域的变革，更是对教育模式进行创新的机会。教育信息化能够推动社会建立终身学习机制，在生动的实践中体会学习的快乐以及终身学习的重要性。
在教育信息化带来的广泛享受智慧教育产品和服务的同时，学生也可以通过教育信息化技术互联网、移动学习工具、在线课程学习等形式获得全面的灵活学习，为个人的终身学习能力和素质的全面提升打下基础。
四、关注实效评价
教育信息化的发展为教育教学的改革带来了新的机遇，但教育教学本质上的价值仍然是要关注实效评价。因此，教育工作者需要从实际出发，结合各个学段学科的实际情况，进行有效的实效评价。
例如，在语文教学中，实效评价可以从学习效果和阅读能力等方面考察。在数学教学中，实效评价可以从学生的数学思维独立性、解决问题的能力和数学学习兴趣等方面考察。这种实效评价，不仅需要借鉴国际先进理念，也需要具体适应于不同阶段不同学科，实现教育教学目标的有效达成。
总的来说，教育信息化是完全可以与教学实践相结合的。正确的利用教育信息化技术，可以推动教育变革，提高教育教学质量，实现知识社会对高质量人才的需求。
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