部编版语文五年级上册第七单元教学计划
学年度 | 年级 | 五 | 学科 | 语文 | 授课教师 | ||
内容 | 第七单元 | ||||||
教 材 分 析 | |||||||
教 学 重 难 点 | 教学重点： 1.会认23个生字，会写28个生字，掌握多音字“更、累”，积累由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，能背诵《古诗词三首》《四季之美》连篇课文，积累优美的句段。3、引导学生体会关键词句表情达意的作用，初步体会景物的静态美和动态美。 教学难点： 学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中，学会描写景物的变化。 | ||||||
目 标 设 计 | 1.会认23个生字，会写28个生字，掌握多音字“更、累”，积累由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，能背诵《古诗词三首》《四季之美》连篇课文，积累优美的句段。 3.能理解诗歌大意，能想象课文所描绘的画面。 4.学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中，学会描写景物的变化。 5.引导学生体会关键词句表情达意的作用，初步体会景物的静态美和动态美，培养学生对大自然的热爱之情。 | ||
方 法 设 计 | 教学时不宜提太高的要求，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描写进行过细的分析。 | ||
环 节 设 计 | 本单元课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间朗读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。对于优美的段落或篇章,学生要能熟读成诵。借助交流平台，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。教学时不宜提太高的要求，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描写进行过细的分析。 | ||
教 学 措 施 | 1.利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗词三首》的字词比较难理解。 2.学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 3 .体会作者用丰富的想象和独特的感受，学习如何写出景物的静态美和动态美。课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受，教学中要抓住课文重点，引导学生在学习中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用图画和光影等把学生带入到课文描述的情境中去，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试写出景物的变化。 | ||
单元 教学 要点 课时 安排 | 课题 | 教学要点 | 课时 |
《古诗词三首》 | 1.有感情地朗读诗歌，掌握三首诗的意思，背诵《枫桥夜泊》。 2.体会通过景物描写表达人物情感的方法。 3.体会诗中景物的动态美和静态美，学习景物的描写方法。描写风景的古诗 | 3 | |
《四季之美》 | 1.背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 | 2 | |
《鸟的天堂》 | 1.把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 | 2 | |
《月迹》 | 划分文章的段落，品味文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 | 1 | |
习作：________即景 | 1.观察种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。 2.能按照一定的顺序描写景物,写出景物的动态变化。 | 2 | |
语文园地 | 1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 2.学习设计海报，布局版面，书写有特。 3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 | 2 | |
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