第七单元教学反思
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受;《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情:《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
教学中的成功之处：
1、以读带讲，促使学生感悟。我要求学生在正确、流利地朗读课文的基础上用自己喜欢的方式去读，想一想:这篇课文中你最喜欢的是哪一部分?你的理由是什么?然后给学生充足的时间去读，去独立思考。接下来让学生在小组内交流自己的阅读所得，互相补充，互相借
鉴，这又培养了学生合作学习的习惯,体验到合作学习的重要性。最后全班交流。此时让学生美美地读一读自己最喜欢的语段，引导学生有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。
2、深入挖掘教材，将课本知识延伸到课外。新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。那么，在《四季之美》课程教学中我设计了一个这样的环节：联系你的生活实际，想一想―—在你的眼里四季最美的是哪些时刻?请你用优美的语句说一说。鼓励学生大胆地模仿文中的语言去说一说，培养学生热爱自然的情感，观察自然的习惯。
不足之处及改进措施：
1、学生动手能力即迁移运用的能力没有好好地落实。如果再重新上这篇课文,我会在学生朗读体会的基础上,创设小练笔的环节,以便提高他们的迁移运用能力;增加口语交流的内容，落实好语文学习的终极目标，让我的教学更圆满。
描写风景的古诗2、《月迹》这篇课文描写的感情非常细腻，语言生动活泼，但我在教学中还是注重知识的理解太多，积累太少。标点符号的运用应该涉及，让学生学会使用标点。如果再重新上这
篇课文，我会引导学生背诵积累，以便积累更丰富的语言，会引导发现对话中标点符号的典型用法，为学生正确使用标点夯实基础，让我的教学更圆满。