儿童剪纸
——校本课
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教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<儿童剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间
剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和研究中。教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。
<<儿童剪纸>>意在通过动脑动手，培养孩子的感知本领，实现研究与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的常识结构，有效地开发儿童智力的作用。教学实践证实，孩子在成人的指点下，不仅能精确地使用铰剪，剪出身动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。
2目次
1.剪纸欣赏-----------------------------（4--5）2.剪纸的工具及技法引见-----------------（6--7）3.剪纸标记的识别-----------------------（8--8）4.对称折叠剪纸-------------------------（9-10）5.团花折叠剪纸-----------------------（11—15）6.剪纸福字---------------------------（16--17）7.剪窗花-----------------------------（18—19）8.剪纸热带鱼-----------------------—（20--21）9.植物剪
纸-------------——----------（22--23）10戏剧人物的剪纸办法-----------------（24--25）11.剪菠萝----------------------------（26--26）12个人创作---------------------------（27--29）
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第1课剪纸欣赏
剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。随着时代的开展，剪纸图案已被遍及应用在电影、电视、报刊、杂志、册本、邮票、贸易告白、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱，2003年，剪纸艺术已被例为非物资文明遗产。
剪纸的主要产地：扬州、广东、陕西等。请同学们查阅有关产地的作品，并交流不同与特点。
剪纸的形式：阴刻和阳刻两种。
剪纸的分类：单和套。
4扬州剪纸
现代剪纸
广东剪纸
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第2课剪纸的工具及技法引见
1、纸
1、油光纸
2、绒纸
3、宣纸（生宣纸）
二、刀、剪
1、专用刻刀
2、带有尖的小铁剪
三、胶
四、垫板
作业提示：请同学们研究一下各种工具的特点方法。
6二、制作办法
以拇指和食指握住刀柄，是指用力走刀.
1.先观后刻。当真观察图案、内容和结构，把白的刻
掉，黑为图案。
2.先易后难。挑选图案简朴的先做，待运刀灵活、技
法娴熟后再刻其他作品。
3.先去后直。就图案部分而言，先刻曲折的线条，再
走直线。
4.先简后繁。就图案局部而言，刻完复杂、细小的线
条后，再刻简朴、空间大的地方。
5.先小后大。先刻小局部，再刻大局部。
6.先内后外。图内完工后，再刻边缘、外框。三、操作方法
左手拇指、食指按在下刀处，右手拇指和食指夹住刀柄，食指用刀。刀锋与板面呈45度角，力度均匀，缓缓高低或左右沿线走刀。刻小圆时，刀锋竖立，边刻边转刀尖。遇刻完为断时，悄悄再划，然后拿刀尖拔、挑掉。如不小心刻断线条，待完工后在作品背面用胶水、细纸条粘贴、固定。
4、粘贴整理
把刻完的作品按图形、彩合理地摆放在白纸上，再用胶水固定、压平，一张剪纸作品就完工了。
剪纸团花7
第3课剪纸标记的认识与剪法
这些符号你见过吗？结合你认识的符号，以小组为单位讨论符号都有哪些种类以及如何运用？
你能说说这些符号还能怎么用？组内讨论一下。作业提示：观察并记忆这些符号。讨论如何剪才能又快又好？并给同学介绍一下方法。
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第四课对称折叠剪纸
一生活中对称的图形
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