一、活动展开的背景
剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节„„并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。剪纸又叫刻纸，它是中华民族古老的艺术，它是剪刀和刻纸在纸上刻出来的画。它有着深厚的艺术底蕴和悠久的历史，是我国劳动人民喜闻乐见的一种传统民间艺术。在我们农村逢年过节，人们总是自己动手，剪刻出一些自己喜欢的花样贴在窗户上，剪纸被人们买去，带进千家万户，家庭又增添几分年意。古老的剪纸多在乡间，以剪子铰出为主，趣味浑朴天然，完全出自农家妇女之手；剪纸材料易得，成本低廉，效果立见，适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女儿童制作。如果在学校能开展剪纸这一综合实践活动，不仅能让我们大家了解我国传统的民间剪纸艺术，陶冶我们的美好的情操，而且还能更好的培养自己的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一华夏传统文化的继承和延续。因此，我们决定将“探寻剪纸历史，传承祖国悠久历史文化”确定为本次综合实践活动的主题。
二、活动目标：
剪纸团花1、认知与技能：
（1）了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类和基本表现手法。
（2） 通过欣赏剪纸作品，提高自己的美术鉴赏力；通过学习剪纸，提高自己 的动手能力，培养丰富的想象力和创造力，以及运用剪纸语言表情达意的力。
2、过程与方法：
（1）在指导教师的有效指导下，自主经历综合实践活动的各个过程；
（2）培养问题意识，学会通过各种途径，运用各种方法收集整理与剪纸相关资 料，从而解决问题，并能用各种不同的形式展示自己的研究成果。
3、情感态度与价值观：
（1）通过实践活动，培养耐心和持之以恒的精神，认识到做真、细心。
（2）体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高审美情趣和美学欣赏能力，培 养热爱民间传统文化情结。
三、活动实施过程：：2015年9月1日——2016年1月1日
第一阶段：主题确立，及小组成员分工
1、活动前，大家动手分别收集一些剪纸图片资料，收集一些民间的剪纸作品。
2、活动中，展示自己所收集到得剪纸资料。
2015-2016学年度第二学期剪纸社团综合实践活动计划
趣味剪纸社团教学活动计划
课程类型：艺术剪纸
授课时间：每周三下午课外活动
授课对象：3—6年级个别学生（社团成员）
一、课程的提出：
陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教育的重要目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能，要设法激发学生去寻、去发现、去创造的热情。
作为美术学科其中一个门类——剪纸艺术，是中华民族优秀传统文化艺术，其历史悠久，已历经了几千年，她独特的艺术魅力经久不衰，在民间艺术占有重要的地位。而且剪纸的材料非常的易。一把剪刀、一把刻刀几张纸就可以创作出非凡的艺术作品。
二、课程目标、意图
1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。知道及掌握阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法。
2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花团花；会简单进行套剪纸，如填、拼、分，运用一定的美术知识进行配，使作品具有一定的艺术美感；初步形成一定的创作能力，懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等，能根据从大自然观察到的动植物并通过想象、提
炼，用剪纸的形式创作出来；能比较灵活地运用表现形式来创作一些简单的按主题设计的剪纸图案；具有一定的装裱能力，自己完成的作品能自己设计修饰装裱。
3、学校和教师不断创造各种机会，让学生有机会将剪纸的学习成果能得以学以致用。培养学生长久的兴趣。
4、使学生可以受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力 。能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式；学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成，并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。
三、课程实施：
1、剪纸的基本技法的训练；关注学生的情感，激发学生学习剪纸的兴趣。
学生只有对自己、对中华民族的传统文化、对剪纸有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩。因此，在本课程实施过程中，我们将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系，不苛求学生创作的剪纸作品形似。
2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。
加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是小学阶段的重要教育目标之一，本课程在实施过程中要做到这一点。在学生学习剪刻技巧、学习剪纸创作的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。
3、围绕剪纸开展一系列活动，建立相应的激励制度，促进学生学习能力的提高。
（1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。
（2）了解各地的剪纸特，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。
（3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。
（4）对学生剪纸作品进行展示。每学期不少于1次。
将激励制度贯穿于课程实施的全过程，让学生知道“自已也是学校的小主人”，学校的环境美化也有他们的一份。引领学生参加各种校园的宣传美化活动，让学生感受到学以致用带来成就感和满足感。有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。同时也和社区联合，给予学生
表现机会。让学生不断体会成功的快乐。优秀作品参加各类剪纸比赛，争取获得成绩，在竞争中学会有效的学习，在学习中学会必要的竞争，从而促进学生学习能力的提高。
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