德智体美
中小学美育改革创新案例
张 红
（湖北省武汉市武昌水果湖第一小学，湖北 武汉 430071）
摘要：中国剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其它民俗活动的一种民间艺术。在中国，剪纸具有最广泛的众基础，它交融于各族人民的社会生活，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认识、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣.本案例主要是对我们中国传统文化剪纸的传承而设置的小学课程。剪纸艺术历史悠久，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型.表现”学习领域。我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。
关键词：中华优秀文化艺术传承；剪纸；文化遗产
【主题背景】 剪纸艺术 非遗
在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。 从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。劳动众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。
【情景描述】
本课的设置是三年级的学生，主要是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，人们用它作为过年过节迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
【案例过程】
1.导入新课，通过课件动画片欣赏导入课题。
2.请学生欣赏课件以及书本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
剪纸团花3.剪纸学习必须知道的语言， 就是剪纸符号。欣赏大量的剪纸作品，学生边欣赏边讲解，剪纸有很多
种纹样，比如说月牙纹，太阳纹，水滴纹，逗号纹等。
4.剪纸最主要的就是纸张不同的折法，不同的折法不同剪法都是呈现不一样的效果。
5.师︰剪纸分为2折，3折，4折，5折等等，不同的折法即使只是动一下剪刀，也可以剪出完全不一样的图案.
6.教师带领学生学习不同的折法，从简单的三折开始学习，教师带领学生进行三折的学习。
7.教师给学生做图案设计以及剪纸示范，示范时配以讲解，扩展学生的思路.
8.师：同学们每个人都有自己的创意，老师给你们来示范一下如何剪出3折的团花，注意中心点紧紧握牢，不能剪掉，也不要剪断最低点。教师示范边讲解
9.布置课堂作业 ，学生可以根据自己的喜好设计制作.
10.展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
【问题探究】
剪纸艺术进入中小学生美术课题，不仅可以加深对民间传统艺术的了解，而且可以锻炼出学生的耐心
和和毅力，培养学生的审美能力，动手能力，思维能力，创新能力。我们可以从以下几个方面来进行探究。
﹙1﹚营造良好的环境，培养学生的剪纸兴趣
剪纸艺术教学首先要营造一个良好的艺术环境，比如说利用多媒体的视频照片等等，让学生慢慢了解不同时代不同地域的代表性剪纸，培养学生的审美情趣，逐步提升学生的审美能力，同时教师应该鼓励学生多观察身边的事物，充分利用现有资源，主动寻创意素材。
﹙2﹚由易到难，循序渐进
开展剪纸活动要根据学生的实际水平循序渐进，由简到繁。比如说，我们可以先剪出最简单的对折，或者三折，对于剪纸来说，折纸也是很复杂的一件事情，如果折法不当就会影响到后面的效果，那么在上课的时候从2折到4折，从3折到6折，这样学生慢慢掌握剪纸的折法，从而学会去剪出纹样。不同的纹样剪出来效果也是不尽相同的.
﹙3﹚采用趣味式教学，寓教于乐
在剪纸教学中，教师应根据不同年龄的学生特点和他们的喜爱，设计活泼多样的剪纸内容，增强学生的趣味性，直抵心灵。可以在剪纸活动中融入音乐.
【评价反思】
剪纸艺术历史悠久，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型.表现”学习领域。我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。本课是学生进行综合性探究学习的典范，学习本课最好的手段就是多看、多动手、多研究。
本节课用多种教学方式提高学生的兴趣，使学生掌握了重点，突破了难点，顺利完成学习任务。课内采用了讲授法、探究法、实验法、练习法等教学形式，直接调动了学生的兴趣，自始至终把学生的注意力牢牢的拴在课堂里。从折叠到造型再到剪裁，这是一个享受乐趣的过程。在上课的时候用一些新的教
224
发布评论