初中语文人教版八年级上册教案全集
中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,语文比较发达,广义的语文也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,下面是小编给大家整理的初中语文人教版八年级上册教案全集,仅供参考希望能够帮助到大家。
  初中语文人教版八年级上册教案全集1
  教学目标:
  (一)知识与能力:
  1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
  2、了解信客职业及其品质。
  3、学习描写人物的方法。
  4、揣摩佳句,提高品味语言的能力。
  (二)过程与方法:
  朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情,揣摩其写作意图。
  (三)情感态度与价值观:
信客  1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。
  2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
  重、难点:
  1、感受本文的语言、体会人物品格
  2、理解文章思想内容,、揣摩品味语言。
  教具准备:多媒体课件、打印好的文字资料。
  第一课时:
  一、情景导入:2分钟
  同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已成为一种时尚,提及20世纪初期的乡,对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”。今天,让我们通过文章《信客》去认识信客,去体会他的苦涩人生。
  二、整体感知:(检查预习情况)(课件展示)10分钟
  1、正音
  2、释义
  三、整体感知课文内容:理清行文脉络。15分钟
  做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。
  四、启发探究:15分钟
  1、填充信客档案:信客是我们的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案,请同学们快速阅读课文,从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示)
  职业:信客。
  身体状况:老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)
  收入情况:收入微薄(第3段)
  兴的事:几十年来从未失过会一封信,一件物品:给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为,得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。
  最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。
  最敬重的人:老信客(最后一段)
  座右铭:信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。
  2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”
  3、学生畅谈信客形象,教师归纳。
  明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。
  五、小结:2分钟
  信客就是这样一个人:尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑,诬陷和欺凌,但他牢记老信客的教诲,诚信无私,从不雁过拔毛,风得忘义;心胸宽广,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义,总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的,没有辜负大家的期望。
  同学们,这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵,让你感动的语句和片断,下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。
  六、布置作业:
  A(学优生):练习册同步
  B(中等生):整理笔记,熟悉课文内容。
  C(后三分之一):完成字词小楷。
  教学反思:
  第二课时
  一、品味佳句、体会风格10分钟
  1、请同学们把刚才出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析,教师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感)
  它们可能是:
  ①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”
  ②第18自然段:“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”
  ③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”
  2、文中还有一些含义丰富的美句,你们都懂它的含义吗?可以提出来,师生一同讨论解决(提示:可从修辞角度,重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果)
  如:①信客信客就在一个信字。
  ②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。
  ③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。
  ④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。
  3、归纳本文的语言特点:
  ①质朴的典雅。
  ②精辟而又畅达。
  二、互动合作:展示作品人物形象10分钟
  请学生依据课文内容试写一段话,描写信客基碑上的文字,或某一补白性的文字,鼓励学生在班上交流自己的得意之笔,并作简要点评
  参考示例:(多媒体显示)
  三、迁移拓展,寻现实生活中的信客。10分钟
  1、在我们的生活中,你有没有发现像信客一样,默默奉献着,而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。
  例如:马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。
  师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。
  小结:他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多
数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事,将来就算是一名清洁工,你也要像贝多芬演奏一样,全身心地投入,热爱、忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义。课上到这里,老师不禁想起一首歌,歌中这样唱道……(多媒体展示《好大一棵树》的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课。)
  四、中考链接:布置作业5分钟
  1、按例名仿写:
  例1、同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。
  同情是。
  例2、信誉就是你立足社会的通行证。