六年级心理健康课
《妈妈请您听我说》教学设计
学情分析：
到了六年级，随着年龄的增长和自我意识的增强，学生与父母产生意见不一致或产生矛盾已成为一种普遍现象。有些学生在学校里和同学、老师的关系相处不错，在家里和父母却缺少共同言语。父母对他们的言行看不惯，他们对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶顶撞撞，争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。
父母作为孩子生活中最亲密的人，不仅应该成为孩子尊敬的长辈，还应该成为可以信赖的朋友。青春期的学生与家长沟通频率普遍比较低，沟通内容单一，针对某一问题的探讨不能深入；并且大多数学生认为家长对自己的干涉较多，要求太高。引导孩子乐于与父母交流，并学会与父母交流，将充分发挥父母在孩子成长中的关键作用，也为孩子的成长营造了一个良好的家庭氛围。所以，孩子掌握一些与父母沟通交流的方法对其亲子关系有着重要作用。
教学目标：
1协助学生了解亲子冲突的原因。
2通过交流、扮演、讨论等活动，使学生学会理解父母的心情，掌握与父母沟通的方法，化解与父母的矛盾和冲突。
3通过引导及体验活动，体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和体贴父母的情感，使学生用积极的态度面对问题，改善与父母的关系。
重点和难点：
理解父母，学会化解与父母的矛盾与冲突。
教学工具：白纸；背景音乐；课件。
教学方法：游戏导入、小组讨论、角扮演、全班分享等。
教学过程：
一、热身活动：紧握的拳头
1师：我们的心理健康课总会有一些互动的游戏，今天我们要做的活动是“紧握的拳头”。
请同学们跟着老师举起自己的一只手，紧紧地握住，用最大的力气。活动的规则是请你想办法打开对方紧握的拳头，要求是不能伤害到对方，也就是以不流血的方式打开对方紧握的拳头，时间一分钟，看有多少同学能成功。
准备好了吗？老师计时开始了！
学生活动，教师提醒不要造成伤害。
时间到。说说你在活动中的感受。
预设一：不成功，握拳的同学攥得太紧；
预设二：成功，打开拳头同学的力气大。
2想知道老师的拳头是怎么被一位学生家长打开的吗？
示范：×××，你好！作为学生的家长，我很感谢您对孩子的辛勤付出，也很钦佩您的工作态度和人品，一直以来我都很想成为您的朋友，您愿意和我握握手，成为朋友吗？
看到这种打开拳头的方式，你有什么感受？
（生发表意见）
师相机总结：看来，一个问题的解决，往往不止一种方式。特别是在与人
沟通时，如果我们采用一种对立的态度，往往很难取得满意的结果；而如果我们换一种方式，敞开自己，接纳对方，往往很容易被对方接纳。（板书“沟通”）
设计意图：活跃课堂气氛，打开学生思维，使学生体会到沟通方式的重要性，为学习本课内容做好铺垫。
二、心情话吧
1师：其实大家对“沟通”并不陌生，我们与别人交往的过程都是在与人沟通，在学校我们与老师沟通、与同学沟通，在家我们当然要与家人沟通。下面我们来听一听一位小学生是怎样与她的妈妈沟通的吧！
2播放“心情话吧”录音：妈妈，我想对您说：今天是星期天，本来我希望过一个愉快的周末，可是，您那如雨点般的责骂打在了我心里，我的心情真是糟糕透了。
您中午回来时，看到我正在看电视，就指责我学习不自觉，不懂得父母的一片用心。但是，妈妈，您是否也设身处地想过我的感受？
自从我进入六年级后，您就为我买了一系列的课外练习书，还为我家教。除了平时学校的作业外，我还要完成您布置的作业；除了学校的学习外，周末，还要接受专门的辅导。妈妈，我知道，您这样是为我好，为了我的将来。您常说，你失去了读书的最佳机会，您把希望寄托在我身上。但是，您这样做，无形中把我变成了读书、做作业的机器，我没有自由的空间。妈妈，您是否想过，我多么想痛痛快快地玩一场。
三、心海导航
1师：“心情话吧”说出了一位小学生的内心苦恼。在与爸爸妈妈的相处中，你有没有遇到过类似的苦恼呢？你与爸爸妈妈发生过矛盾或冲突吗？当时你是怎样想的？在小组里交流。
2学生交流、分享，教师相机评价，如：是的，当时你很生气，觉得自己受了委屈；觉得自己被不公正地对待；觉得自己不被爸爸妈妈理解……
设计意图：倾诉的过程也是宣泄的过程，学生在说出自己与爸爸妈妈之间的矛盾与冲突之时，其实就是在发泄自己的不满，同时也有助于他们冷静下来思考。
3师：是啊，我们六年级了，有点像小大人了，我们正慢慢地有自己的主张，越来越有独立性。刚才大家说出了心中这么多的苦恼，可是，你们的爸爸妈妈知道你们的苦恼吗？你有没有像刚才“心情话吧”里的这位小学生一样，在苦恼时想到和妈妈说说心里话，主动和妈妈交流沟通呢？
4测一测：你与爸爸妈妈的亲密程度
（1）你是否经常与父母谈论班级里同学之间发生的事情呢？
（2）当你受到委屈，心里苦闷时，你会告诉父母吗？
（3）当你对父母有意见时，你会坦诚提出来吗？
（4）你知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？
（5）你知道爸爸妈妈最爱吃的一道菜是什么吗？
（6）你知道爸爸妈妈最自豪的一件事是什么吗？
（7）你知道爸爸妈妈最大的心愿是什么吗？
（8）爸爸妈妈知道你最大的心愿是什么吗？
5师：做完这个小调查，你还认为父母对你管得多、爱唠叨吗？其实，只要我们用心去听，去感受，就会知道父母的唠叨是一种特别的爱。为了让父母理解我们，一方面，我们要在生活的细节处多体会父母对自己的爱；另一方面，要学会主动与父母谈心，谈谈自己在学习、生活、同学交往中的各种想法
、感受，让父母对我们有真实的了解。
设计意图：回答一个个问题的过程，也是学生反思自己与父母关系及亲密程度的过程，从而认识到与父母沟通的必要性。
四、活动在线
1活动一心理情景剧
有一句俗语叫做“当局者迷，旁观者清”，也有一句诗是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。下面我们将在心理情景剧中来加以体会。
（1）请同学们根据下面的情境编排、设计心理情景剧，并在班级中进行演出：曾有一位学生的妈妈告诉老师一件让她伤心了很久的事情。她说儿子学习成绩很好，这都与儿子的勤奋刻苦分不开，她每天看着儿子学习很累，很心疼。有一天晚上，她把买回来的水果洗好、削好，放在儿子的书桌前，当时儿子正在学习，当她叫儿子吃水果时，儿子竟对她大吼一声：“你烦不烦啦！”她当时心
里难受极了……
（2）分享交流
如果你是这位妈妈你的心情怎样？
如果你是这个儿子你会怎么处理这件事？
（3）遇到这样的场景，还可以有什么样的处理方式？请你演一演。
2活动二自我报告
休息日，爸爸妈妈准备去逛街，邀请你一同前往。而你呢，对于和爸爸妈妈一起逛街不感兴趣。因为跟着父母在商场里转，看那些自己不感兴趣的物品，觉得挺无聊的，还不如自己一个人待在家里。那么，怎么拒绝爸爸妈妈的要求呢？
（1）下面这些做法你赞同吗？为什么？
☆向父母坦率地说出你的想法，表明态度。
☆简单拒绝，不说明理由。
☆一个借口，拒绝父母的要求。
☆用不高兴的情绪表明自己的态度。
（2）你的做法：
（3）角扮演。
设计意图：有时候学生能认识到某些有效的沟通技巧与策略，但并不一定能很好地付诸实践。要求再次扮演刚才的情境，有助于他们真正的运用技巧。
爸爸妈妈听我说歌词
五、金点子
1聪明的你，怎样与家长沟通，既能表达出自己的要求或愿望，又不伤害双方的感情呢？
2小组交流你与父母沟通的“金点子”。
3汇报沟通金点子：怎样化解与父母的矛盾和冲突
接纳法。不管父母提出意见的方式如何，如果父母的意见是合理的，我们都应该心悦诚服地接受。不能明知是对的也不接受，这样的方式实不可取。
折中法。如果父母和自己的意见各有长短，我们可以采用折中的方式，取长补短。
保留法。如果父母的意见不对，或者他们的建议没有你的好，可以保留自己的意见。但一定要记住，
千万不能得理不饶人，不能顶撞父母。等到父母心平气和的时候，讲讲自己的道理，相信他们也会理解你的想法。
比如：主动交流、认真倾听、创造机会、主动道歉、换位思考……
4师：只要我们用心感受、真诚表达，总会到与父母沟通的好办法，让父母分享我们成长的快乐。
五收获与分享
1学习了本课，你认为自己怎样才能与父母很好地进行沟通呢？回家和爸爸妈妈一起分享。
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