六年级上册第四单元习作《笔尖流出的故事》
范文点评
笔尖流出的故事
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境: 开满丁香花的校园
人物: 淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境: 冬日黄昏时车来人往的街头
人物: 充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境: 月光下的村庄
人物: 铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
写的时候注意：
◇故事要围绕主要人物展开。
◇把故事写完整，情节尽可能吸引人。
◇试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
写完后，在班里开一个故事会，说说你最喜欢的故事。
这次习作是虚构一篇故事，要求情节完整、曲折，情节围绕主要人物展开，试着写出故事发生的环境等。虚构故事需要发挥想象，设计出主人公的经历（情节），想象要大胆且合理；人物形象还要鲜明，为此，可以用上人物描写的方法；另外，环境是人物活动的场所，对烘托人物形象、揭示主题起到一定的作用，所以在故事中可试着描写一下环境。
范文一
月光下的村庄
“咳咳咳咳……”又是一阵剧烈地咳嗽声，①铁蛋听到了，放下手里的活，连忙跑过来，帮着爷爷捶着背，一边说：“爷爷，您没事儿吧？”然后拿起身旁洗得十分干净的杯子，朝着清澈的小河里舀了一杯水，向爷爷跑去，朝他嘴巴里一点一点的让他喝下去，月光从天空洒下来，照着铁蛋和爷爷的脸。
“爷爷，你看，”铁蛋用手指着月亮和星星，“您看那多像咱俩呀。”铁蛋还是一个不懂事的孩子，爸爸妈妈在外地工作，只好让铁蛋的爷爷照顾他，铁蛋长着又圆又大的耳朵，眼睛大大的，像两颗黑宝石一样挂在脸上，他的鼻子下永远吊着鼻涕，脸上带着微笑。②爷爷呢，他的皱纹爬遍了他的脸，小小的眼睛，手中永远拿着一个大蒲扇，但又因为体弱多病，没有钱请医生，所以只好把这个病年复一年，日复一日地拖着。
每次爷爷一咳，铁蛋就会把自己煮的银耳汤给爷爷喝，爷爷喝着就会说：“谢谢你，我的好孙子。”因为银耳汤里，爷爷总会品尝出一种爱的滋味。
铁蛋不仅孝顺老人，而且成绩也很好，每一次，铁蛋总是上课认真听讲，而且还认真做笔记呢，每次考试都是班上前茅，回家铁蛋就认真做作业，复习旧知识，预习新知识，可认真了，做完功课，铁蛋就去做饭，煮着营养又美味的银耳汤。
“爷爷，您觉得好吃吗？”
“好吃好吃！”
“好吃，您就多吃点。”
吃完饭，爷爷和铁蛋把碗洗了，就手拉着手出去散步，在月光的衬托下，我们可以看见铁蛋和爷爷的脸上写着“幸福”这两个字，偶尔也会听到他们俩亲切的谈话呢。到了晚上整个村庄安静了，爷爷再一次坐在椅子上眯起他的眼睛，看着天空中如玉盘般的明月，心中暖和极了。③
这是一个充满爱的地方，因为当月光洒下来时，爱就被照亮了。
①用声音开场，吸引读者的兴趣，具有先声夺人的效果。
②从这段外貌描写中，可以看出铁蛋年纪小，憨厚可爱，但是他承担了他这个年龄不该承担的事，一个孝顺的娃娃形象展现了出来。
③环境描写渲染了村庄的安静祥和的气氛，这样的环境中孕育着爱。
总评：本文写了一个感人的故事，字里行间渗透着浓浓的爱。作者语言、动作描写运用自如，勾勒出爷孙俩相亲相爱的画面。文中反复出现“月光”，呼应了标题，推动了情节的发展，也暗示了“爱”的主题，这是环境描写成功的案例。
范文二
开满丁香花的校园
最近，淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实现。张明把这个传说告诉了同学们。①于是，下课后，很多同学都跑到花坛里，把一朵朵丁香花扒拉着看。
“报，报告！”号称“小辣椒”的班长王寒冰火急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，人已经蹿到李老师面前了。②“怎么了，有啥军情，如此慌张？”李老师笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。”“怎么回事，怎么莫名奇妙什么丁香花？”李老师皱着眉头问。“是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去了。”李军若有所悟，点点头。“你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。”③
录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，只有爱护花草，才能成为幸福的人。
听完了班主任李老师的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李老师给化解了。
①开头简洁明了地交代了故事的起因，为事情的发展作了铺垫。
②王寒冰的语言和动作，符合她“小辣椒”的性格，也反映出事情的紧急。
③班主任的点头动作和此处的语言，充分展现了一个遇事不慌、经验丰富的老师形象，这也是解决这件事的关键。
总评：本文以同学们寻“五瓣丁香”为线索，串联起了人物和情节，用班长王寒冰与班主任李军的对话推动了情节的发展。语言、动作描写充分展示了人物的个性。这是一篇优秀的习作。
范文三
一元钱
今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。①
突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”话音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。
这时，人中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。”“不对！”小男孩大声回答。“是两百元。”那位阿姨说。“也不对。”小男孩摇摇头说。两个人又说了几个数字，但谁也没有说对。青年人不耐烦了，大声喝道：“快给我吧！这钱是我的，只是我一时想不起来钱的数目了。”
阿姨挡住青年人，对男孩说：“别听他的，这钱是我带来买菜用的，应该还给我。”
小男孩瞟了他俩一眼，慢慢把手张开了，只见他手心里静静地躺着一枚银光闪闪的硬币。②
“原来只是一元钱呀！”人里发出一阵哄笑。那阿姨脸一红，扭头跑了，青年人也讪讪地离去了。
最后，人散去了，也不知小男孩最后有没有到那一元钱的失主，但我知道，他已经到了最宝贵的东西。③
①环境描写为人物出场作了铺垫。
②意料之外、情理之中的结果，让争执的两人“原形毕露”。
③结尾意味深长，赞扬了小男孩美好的心灵。
总评：本文选取社会上的一件小事，折射出了人性的美丑。一元钱不大，但对于小男孩来说是一份沉甸甸的责任感，也试出了阿姨和那位青年的自私、贪婪。五瓣丁香
作者会设置悬念，吸引读者，最后揭开“谜底”。文章对人性并没有直接揭露，而是让读者在情节的发展中去体会，语言委婉含蓄，但爱憎就在其中。
原文
开满丁香花的校园
有一个开满丁香花的校园，这个校园里最出名的就是淘气包张明，还有我们雷厉风行的班长王寒冰，我们有一个充满活力的年轻班主任李军老师。①
这天，淘气包张明起的非常早，他准备早早地到学校，在路上他开开心心地跳着。突然，他看到一个小姑娘正在哭泣，他赶忙拿出自己的糖，哄好了小妹妹。他问道：“你怎么了，小妹妹，是迷路了吗？”小妹妹默默地点了点头。
“你的家在哪里呀，能给我指一下吗？”
“我不知道。”
张明见状，开始挨家挨户地询问小女孩的家，终于把小女孩送回了家。小女孩的妈妈刚看到小女孩，就奋力的扑向她，和女儿紧紧地拥抱在了一起。②张明一看时间，发现已经迟到了半个小时。就像箭一般飞速的往学校赶。小女孩的妈妈刚想感谢一下他，却发现张明不见了。
张明到了学校，班长王寒冰就断定张明又逃学了，便报告给了老师。老师知道后，就把张明叫到办公室，本来想狠狠地罚他一下。就在这时，那个小女孩的妈妈就来到了学校，说：“我来给张明同学送一封感谢信，谢谢他早上帮我把女儿送到我身旁，谢谢！”
李军老师听到后，连忙原谅了张明。③
①故事开头不能只是交代人物，要考虑怎么把读者带入故事。
②对妈妈到女儿的反应还可以多一些描写，表现妈妈对女儿失而复得的激动心情。
③结尾太平淡，建议用校园丁香花的场景来结尾，呼应标题，揭示主题。
点评：原文的不足之处在于叙述平淡，没有作必要的铺垫，缺少相应的环境描写，脱离了标题。
升格作文
开满丁香花的校园
春天来临，校园里的丁香花盛开了，星星般的小花缀满枝头，袅袅的香气飘入教室，使人神清气爽。朗朗的读书声又在清晨响起，同学们在齐声诵读，可张明的位置却是空的。①
这天，淘气包张明起的非常早，他准备早早地到学校，在路上他开开心心地跳着。突然，他看到一个小姑娘正在哭泣，他赶忙拿出自己的糖，哄好了小妹妹。他问道：“你怎么了，小妹妹，是迷路了吗？”小妹妹默默地点了点头。
“你的家在哪里呀，能给我指一下吗？”
“我不知道。”
张明见状，开始挨家挨户地询问小女孩的家，终于把小女孩送回了家。小女孩的妈妈刚看到小女孩，就奋力的扑向她，和女儿紧紧地拥抱在了一起。妈妈的眼泪涌出了眼眶，嘴里不停地念叨着：“我的女儿，你去哪里了呀？”②张明一看时间，发现已经迟到了半个小时。就像箭一般飞速的往学校赶。小女孩的妈妈刚想感谢一下他，却发现张明不见了。
张明到了学校，班长王寒冰就断定张明又逃学了，便报告给了老师。老师知道后，就把张明叫到办公室，本来想狠狠地罚他一下。就在这时，那个小女孩的妈妈就来到了学校，说：“我来给张明同学送一封感谢信，谢谢他早上帮我把女儿送到我身旁，谢谢！”
李军老师听到后，连忙原谅了张明。窗外，雪白的丁香花映入了眼帘，花朵在微风中摇曳，像是在跳舞。这校园变得更美了。③
①开头描写了环境，渲染了静谧美好的气氛，也设置了悬念，引出下面的情节。
②加上了一些对妈妈的描写，更好地表现妈妈对女儿失而复得的激动心情。
③结尾加上环境描写，暗示了主题，表现了张明美好的心灵。