一年级拼音《ieüeer》教学实录
    一、课堂教学实录
    (一)检查复习，温故导入。
    师：小朋友们，我们已经熟悉了六个复韵母朋友，教师
    看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师准时订正错误读。)
    师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话?
    生：(略)
    [有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。]
    师：同学们，我们今日再来熟悉三个新的复韵母朋友。
    (二)知新探究，合作学习。
    1.学习复韵母ie：
    1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展现，出示绿叶图)
    生：是叶子。
    生：是一片叶子。
    生：是一片绿叶等。
    [这样有机的训练学生的口语表达力量，使学生的观看与口头表达相结合]
    师：(课件展现，在图旁出示复韵母ie)这是我们今日熟悉的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)
    师：同学认真观看这个复韵母，谁能想个好方法记住它的样子和读音?
    生：单韵母i和e连起来写就是ie。
    生：先读i再渐渐地读出e就发出ie的音了。
    生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie.
    [学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的.甚至带着调唱出儿歌，学生的思维活动和课堂气氛都到达了高潮.]
根本的拼音
    师：(课件展现，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生答复，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。
    [这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地呈现在学生面前。]
    师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展现：草地上跑来一只小狗。)小狗观察同学们学得很仔细，也想向你们学习。(课件展现：在小狗的下面消失要拼读的音节。)谁情愿拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼)
    2.学习复韵母ǎe：
    师：小狗跑呀跑，始终跑到晚上，天空中消失了什么?(课件展现：深蓝的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?
    生：像小船。
    生：像香蕉。
    生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。
    [学生充分发挥自己的想象力。]
    师：今日我们熟悉的其次位朋友就是月亮的e。
    师：小朋友们，下面以小组为单位争论一下怎样记住e，看哪个小组的方法最好。
    [学生进展自主探究学习，以看谁的方法最好来激发他们的竞争意识，从而到达最好的学习效果，争论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习状况，特殊是关于e的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，赐予鼓舞.]
    师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展现：草地上跳来一只小兔，在小兔下面消失要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，特别快乐，他们会说些什么呢?同位相互说一说。[学生发挥想象力，熬炼了口头表达力量]
    师：小朋友们认真观看这些音节，有的e上面的两点没有了，为什么?
    生：(异口同声)jqx小调皮见了鱼眼就抹去.
    师：你们观看得认真极了，而且以前学过的学问你们把握的也很好.
    [熬炼了学生的观看力量，使学生轻松，开心地复习了以前的学问。]
    3?学习复韵母er
    师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么?
    生：听声音。
    生：听故事。
    生：听教师讲课等。
    师：我信任同学们的小耳朵都能仔细听教师讲课。
    [这一鼓励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育。]
    师：大家肯定特别焦急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁情愿告知教师怎样记住它的样子和读音?
    生：(略)
    师：(课件展现：带四声调号的er。)由于这是一个特别韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读)
    4　同学们，你看，今日我们熟悉了三位新朋友特殊快乐，再来读一读。下面，教师和你们一起做一个嬉戏填空的嬉戏，请你认真听一听，教师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，得快。(教师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中到，并大声读出来。)
    [这个小嬉戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性.]5　课音休息：
    放一段《少儿迪斯科》全部学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。
    6　师：同学们，今日我们的课堂真是精彩极了，我们熟悉了很多好朋友，就连小鸟也来
了。( 实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你熟悉它们吗?(学生答复，教师相机消失音节，由小组为单位自主学习，相互拼读，之后，汇报学习状况。)
    师：你们最喜爱那些鸟?为什么呢?
    生：我最喜爱老鹰，由于它飞得很高。
    生：我最喜爱啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师相机评价学生课外学问丰富，鼓舞学生主动学习，了解更多学问。)
    [使学生把平常积存的学问，阅历运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。]
    (三)总结升华，拓展延长。
    今日我们学习了三个复韵母ie e er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，教师信任在今后的学习中，同学们会表现得更精彩。课后，小组之间，到语文书中或学校图书室带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课，咱们比一比!
    二、课后评析：
    这堂课学生根本上是在编儿歌，争论，自学中度过的，教师有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达力量和思维力量，本着以旧带新的原则，扩大学生的学习容量和学问面，有效地提高了教学效率.
    (1)形式多样激发兴趣
    本堂课能依据教学内容，实行敏捷多样的教学形式与方法，如：编儿歌，做嬉戏，课件展现，进一步激发学生的学习兴趣。