15快乐过新年
——“大家一起过春节”教学设计
教学准备:
2. 教师: 利用互联网搜索有关春节习俗的资料；制作多媒体课件。
教学目标：
2. 能发现春节活动中的新鲜事、有趣事，产生探究的意识。
3.学习收集与春节活动相关的资料。
4. 懂得文明、安全、快乐过春节。
5. 感受过年的欢快和喜悦，激发对传统文化的热爱之情，渗透重视亲情、友情的美好情感。
教材分析：
《大家一起过春节》是义务教育课程标准人教版教科书《道德与法制》第一册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课《快乐过新年》中的内容。本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。本课集开放性、综合性、情感性为一体，以学生最熟悉的、喜庆的春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。教学要求学生体会春节的热闹气氛，感受寒冷冬季里家庭节日生活的温暖。以及有亲节活动中表现出探究的意识，发现春节中的有趣事、新鲜事。学情分析：
一年级的学生刚刚入学，学生的知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。绝大部分学生对于当地春节的习俗多多少少都了解一些，然而对于不同地区和不同民族的新年习俗就知之甚少。低年级儿童以直观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。在本单元中的前几课，让学生感受冬天的寒冷、感受新年的快乐等，这些都为学生更好地进入本课的学习打下了基础，学生对冬天、对新年有了直观的感受。
教学重难点：
1、使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，懂得文明、安全、快乐过春节。
2、培养学生对生活的积极乐观态度。
教学方法：
根据本教材的特点和课标要求，结合一年级学生的年龄特点，我预设的基本
教学方法是：启发式、活动式、合作探究等等。我在本课中通过听、说、演、做等活动形式让学生充分参与教学过程，参与各个环节的活动，让学生在各种活动中感受中国的传统文化，了解春节习俗，激发学生对传统文化的喜爱。
教学过程：
一、活动一：迎新春
(一) 创设情境, 激趣导入
(播放乐曲《喜洋洋》, 渲染欢乐气氛。)
1.同学们，听了刚才的音乐，你有什么样的感觉？你们想到了什么？同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？这节课就让我们欢欢喜喜大家一起过新年。（揭题）
2.那么今年2019年的春节是哪一天?我们一起在日历上看。(出示2019年2月日历图, 查农历春节)
3.在日历上，我国过春节是指农历的正月初一。春节是我们国家最隆重、最盛大的传统节日，春节将至，年味越发浓厚，让我们走进市场来体验一番节日的氛围吧！
(出示关于地方热闹迎春节的新闻《春节至年味浓金猪元素成市场主力》)
(二) 畅谈春节，了解春节习俗，交流感受
1. 春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，在这普天同庆的日子里人们会进行丰富多彩的活动。同学们，在你们家你们是怎样过春节的? 会参加哪些活动?你们都是怎么过的呢?
2. 同学们说得真好，过年的时候，我们会贴春联，有的还会放鞭炮，那么这些习俗是怎样流传下来的呢?你们想不想知道我们为什么要过年?(播放《年的传说》
动画视频)
3. 新年到了，人们开始忙着做过年的准备了!
(幻灯片出示春节前人们的准备，如准备年夜饭、扫尘、贴“福”字和春联、买新衣服、灌香肠、腌咸肉、购买各种年货……)
提问：知道“福”字为什么倒着贴吗？你会读春联吗？应该怎么读？
4.过年了，家家户户张灯结彩、喜气洋洋，同学们，你们知道我们扬州人过年有哪些风俗习惯吗?
(1) 让学生说说自己家过年的风俗习惯，如年蒸、送灶、守岁、洗邋遢等。
(2) 出示关于扬州过年的风俗习惯的资料，让学生了解家乡的风俗习惯，增进学生对家乡的热爱之情。
(3)你最喜欢家乡春节的哪个风俗习惯?
5.这些有趣的风俗习惯都寄托着人们对幸福的美好愿望，我们要好好地保护这些传统的风俗习惯。
6. 我们扬州过年的风俗真有趣! 让我们带着好奇心再一起去了解一下不同地区、不同民族的人们过年的风俗吧!(播放视频《广东舞狮点睛庆新春》《成都武侯祠游喜神迎新年》，幻灯片出示少数民族过新年的习俗。)
7. 虽然不同地区、不同民族的人们过年时的风俗各不相同, 但是家人团聚的温馨、节日活动的快乐、幸福平安的祝福却是一样的!
二、活动二：年夜饭
1.过年了，亲人团聚都要吃团圆饭，家里的大人都为准备年夜饭忙碌着。这时候，你在做什么呢?
2. 看来大家都是爱劳动的好孩子。在全家人的合作下，丰盛的饭菜做好了，你们家的年夜饭都有些什么菜呢?
3. 像大家所说的那样，过年的时候全家人围坐在一起都会吃很多的好吃的东西。它们有的还代表不同的含义呢！有谁知道的？(比如吃鱼代表“年年有余”，吃豌豆苗表示“平平安安”，吃水芹菜表示“路路通”，吃糕表示“步步高升”，吃橘子表示“走大吉”.....)这些菜都寓意着吉祥的好兆头。
4.你家吃团圆饭时, 都有哪些人?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈......)
5. 讨论: 这么多人在一起吃年夜饭要注意哪些礼仪? (教师引导学生学习吃
饭时应注意的礼仪)
6. 吃饭时不能咂嘴，这样不礼貌；不要一直吃自己喜欢的菜，要照顾到别人；不能使劲翻盘子里的菜，这样的举动很不文明；长辈动筷子后，小孩子才可以吃。
三、活动三：拜年
1. 我们即将送走2018年，迎来2019年新年，知道2019年是什么年吗?(猪年)
2. 说着说着，新年的钟声就快要敲响了，让我们一起跟着全国人民倒计时吧!(播放《中央电视台和全国人民倒数迎新年》的视频)
3. 新的一年来到了，大家都要向自己的亲戚朋友送上自己的祝福，给长辈们拜年。你们知道拜年有哪些方式吗?
(1) 说一说。(上门慰问、打电话、手机）
(2) 演一演，知道拜年时应注意的礼节。
4.拜年时应注意什么? 你过年去亲戚家拜年时，都是怎样向长辈拜年的? 同桌两位同学演一演。和亲戚朋友见面该说什么? 长辈说话时，我们可以做什么？得到压岁钱该怎么说? 分手时应该说什么?（指名演一演）
5. 小结: 大家真是孝顺、有礼貌的孩子，知道要尊重长辈，讲究文明礼貌，是的，美好的祝福总会令人们心情舒畅。
四、活动四：平安过年
1. 春节是我国的传统节日，春节的时候阖家欢聚、走亲访友，给人们带来了许多欢乐。可是，每年春
节期间，总会有许多不和谐的音符，有关“乐极生悲”的事情时有发生，那么在春节期间，我们要怎样做才能过一个平安快乐的春节呢?
2.情境研讨
(1)出示网上关于春节期间大人和小孩放鞭炮受伤的新闻。你看了后有什么想法？
(3)出示扬州市烟花爆竹禁放工作组办公室所发《致广大学生和家长的一封信》。
关于年的传说我们扬州市政府从2018年2月1日起开始实施《关于禁止燃放烟花爆竹的通告》，要求全市主要区域内全面禁止燃放烟花爆竹，倡导大家用更加安全、文明、环保的方式庆贺节日。大家能做到吗？
3.结束语：过春节是我国延续了几千年的传统文化，今天我们不仅感受到了春节
做个讲文明、懂礼貌的好孩子。让我们在快乐的歌声中再次感受一下春节的魅力吧!
(播放新年祝福儿歌《过新年》的视频。)
教学反思：
“大家一起过春节”以学生最熟悉的传统节日——春节为教学内容。为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始，我就利用一首民族合奏乐曲来创设情境，引出春节话题，将学生带入喜气洋洋的氛围之中。学生通常都是从“好玩”的角度去认识春节的，在此基础上，我结合当地的春节风俗进一步引导学生从生活层面上去认识春节。在进行这一课教学时，我通过网络搜寻了很多关于春节的各种信息，打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力刨造开放、互动、活泼的教学情境，营造民主、愉悦的课堂氛围，让学生通过听、说、演、讨论等形式去感受民俗的魅力，体会过春节的快乐，激发学生对春节到来的期盼心情。
总之，本课的教学思路以新课标精神为指导，让学生成为课堂的主人，让学生从生活中发现，在生活中体验，到生活中实践，培养学生的多种能力，感受到人们对美好生活的向往让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人。本节课渗透了文明礼仪教育和安全教育，使学生在观图、看视频、表演的过程中不知不觉融入生活、情感，引起他们的思考，在学生心中播下了文明有礼的种子。
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