教师对学生的评语
live well, love lots, and laugh often.勤学乐施 积极进取（页眉可删）
物理老师对学生的评语
物理老师对学生的评语1、
由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。
学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。
至于原子物理，一方面内容浅 高一，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。
学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。
物理老师对学生的评语2、
做好初高中物理知识的过渡。
高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。
分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。
在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学能力。
例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。
教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。
用新的知识和新的'方法来调整、替代原有的认知结构。
避免人为的"走弯路"加高学习物理的台阶。
物理老师对学生的评语3、
做好学习方法的过渡。
(1)做好课前。
高中物理的难度相对较大，提前可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。
故一定要做好课前准备。
(2)课上要认真听讲，主动性思维。
高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂。
(3)学会知识的对比、归纳和梳理。
如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律;再如T=2l/g(单
摆)，T=2m/k(弹簧振子)，T=2R/g(地面附近的人造卫星)也都具有共同的特点。
归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以出各部分知识间的内在联系。
(4)上课记好笔记，每章进行归纳小结。
根据的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好知识的落实工作。
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