《尝试创作》教学设计
教学目标
1.能对自己喜爱的诗进行借鉴和仿写；
2.体会诗的语言特点，学会在仿写的基础上进行创新。
3.培养仿写语言结构、意境的能力。
4.充分发挥自己的联想和想象，写出自己的真情实感。
教学重点
体会诗的语言特点，学会在仿写的基础上进行创新。我爱这土地仿写
教学难点
发挥联想和想象，写出自己的真情实感。
教学过程
一、审题意 明要求
本单元的习作任务是尝试创作诗歌。诗歌是感情之花，是抒情的艺术。学写诗歌，对提高我们的语言文字运用能力和审美情趣大有帮助。如果是自拟题目写作，内容方面的要求就宽泛了，拨动你情丝的亲人的关爱，触发你感慨的生活的波澜，引发你思考的春华秋实、风霜雨雪等都可以成为写作的素材，只要这些素材是真实的情感流露即可。
作文题目一给出了一首题为《礼物》的诗歌的前半部分，要求进行续写。从给出的前半首诗歌来看，这首诗并非并列式的片段组合结构，而是对于撷取的一个生活片段，自然真实地记录。内容为爸爸送“我”生日礼物，而这并不是“我”想要的；“我”想要的是爸爸的陪伴。续写时只需顺着叙事思路发展，并过渡到“我”的情感，抒发真实的心声即可。可以着重写“我”需要怎样的陪伴，可以写“我”对父子亲情的独特感受。要注意的是，诗歌的前半部分语言质朴自然，没有过多的修饰，续写时应延续这一风格。
作文题目二要求写一首赠予朋友的诗歌，在内容上符合生日祝福的特定需要，同学们可以回想一下自己写的生日祝福语；在诗歌形式上，本题也没有作过于严格的要求，只要语言凝练，情感真挚，“分行写下来”即可。诗歌的情感主题是“友谊”，要借助的形象可以化为“礼
物”，这样就简单多了。
作文题目三要求仿写学过的诗歌。列举的几首诗歌中，《我爱这土地》《乡愁》都具有鲜明的句式特点，仿写起来也相对简单。模仿的是表现形式，可以更换情感主题（如仿照《乡愁》写母校），或更换抒写对象（如仿照《我看》写雨、写秋），或更换诗歌主要意象（如仿照《我爱这土地》写《我爱这校园》），恰当地抒发出自己的内心触动，才是仿写成功的关键。
无论是自由写作还是仿写，需要注意的是：首先要写出具体的意象，用意象来表现意境。《乡愁》中诗人以四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”为载体，把绵绵的乡愁、无限的情思诉诸笔端；其次要注意诗歌的结构，让诗歌富有节奏美，《乡愁》的节奏感就很明显，同学们可以借鉴；再次，诗歌的语言要味淡意浓，《礼物》给出的前半部分就很好地体现了这一特点，续写时不要改变诗歌的语言韵味。
二、聊话题 定选材
诗歌是艺术的女王。相信同学们早就跃跃欲试想做一次小诗人了！但学写诗歌不要急于求成，可以从仿写开始。那我们今天就从《乡愁》开始仿写诗歌，谁先试试？
【参考思路】
1.我想表达一下对父亲的赞美之情。当我走在上学的路上，父亲站在路口遥望；当我站在伞下躲雨，父亲却在雨中奔忙；当我坐在教室里读书，父亲却在烈日下插秧。
2.我想表达一下对母亲的赞美之情。在我牙牙学语的时候，是母亲在一旁不厌其烦地重复；在我蹒跚学步的时候，是母亲在身后任劳任怨地支撑；在我学海泛舟的时候，是母亲在身旁伴读；在我遇到挫折的时候，是母亲在不断地鼓励我勇敢向前。
3.我仿写的是《我爱这土地》：假如我是一只鸟，/我也应该用残破的翅膀飞翔：/这被阳光所沐浴着的大树，/这永远洗涤着我们的心灵的甘露，/这无声地缠绵着的温暖的风，/和那来自天堂的无比璀璨的光芒……/——然后我笑了，/连歌声也回荡在苍穹之间。/为什么我的心里常存希望？/因为我对这大树爱得纯粹……
4.也看看我的吧：假如我是一朵蒲公英，/我也应该用柔软的身体去飞翔，去眺望：/这被彩霞所包围着的草原，/这永远奔流不息的高傲的江河，/这乐此不疲的歌声嘹亮的鸟儿，/和那美丽映人的皎洁的月光……/——然后我累了，/飘落在草原上。/为什么我的脸上总有微笑？/因为我对这土地爱得热烈……
5.我更喜欢《你是人间的四月天》：你是四月早天里的木棉，/飘散在黄昏下的云燕。/清明雨后的春雷声，/繁星下星星点点，梦后有你的花苑。
6.我仿写《我看》：那就瞧瞧我的吧——我看悄无声息的春雨/默默滋润刚刚苏醒的土地，/我看他们领首低语/共同播种一片盎然的绿意。我看小草舒展着嫩芽/轻轻向春风挥手致意，/我看朝阳渐渐升起/笑看着充满生机的大地。
三、新题目，来创新
同学们对所学诗歌的仿写都非常成功。热身完毕，让我们来写一音《礼物》，送给你最要好的朋友吧！
【参考思路】
1.今天是你的生日/在遥远的地方祝福你/问候，是最动听的语言/牵挂，是最真挚的心动
在这个特殊的日子里/内心和你一样的欢悦/友情的背景，永远是春天
六月，我从远方赶来/撒下十四朵花瓣，/点燃十四根蜡烛/十四只小船顺流而去满载星辰与
霞光，向你走去！
2.唱着“祝你生日快乐”的歌/我向你走近/表达我的心愿/分享你的快乐/唱着“祝你生日快乐”的歌/我为你祝福/祝福你永远年轻/像绚丽的鲜花一样怒放/像涂涂的溪流一样清澈/像悠扬的琴声一样不朽/像火红的太阳一样炽烈/轻轻地为你的生日祝福/用世界上最美最美的语言
3.我还尝试了一下仿写《乡愁》，来送给朋友：
小时候，朋友是黄桶树下的绿荫，弹珠起落之时，留下的是声声的欢笑。
小学时，朋友是乒乓球台的喧嚣，一板一拍之间，跳动的是闪烁的眼眸。
初中时，朋友是那本厚重的习题集，一笔一画之中，凝聚的是智慧的汗水。
而现在，朋友是短暂而欢乐的相聚，车来车往之中，酣饮的是甘涩的红酒。
四、放飞思绪，自由创作
咱们继续放开写作的范围，驰骋笔端，开始自由创作吧！
五、朗诵作品，相互品评
1.我们都时常怀念自己的美好童年。这是我的一首小诗，修改多次了，请大家来评一评：让我们提着童年的小花篮，再次出发吧/去捡拾那永恒的美丽/树林里蘑菇长得正欢/一朵朵撑着雨伞/哪一个贝壳里住着田螺姑娘/哪一只喜鹊见证过牛郎织女的会面/哪一只青蛙变成了王子/哪一片雪花吻过白雪公主的脸/所有的一切/把它们一一串起/挂在我的胸前……
2.语言和意境都美，中间的排比句式用得也很有气势！我也写了一首