⼀.仿写。主要是要求根据给定的诗句与以仿作如2002年全国⾼考题，要求选择新的本体和喻体，另外写⼀组句⼦。原句是：海⽔是⼀部字典，浪花是部⾸，涛声是⾳序，鱼虾、海鸥是海的⽂字。
下⾯是⼀⾸仿作较为成功的诗：春天是四季的⼀个乐章。春风是旋律，春⾬是歌词，春草是春跳动的⾳符。这⾸仿作，很好地理解了原作的第⼀句⽐喻，领有下⾯的三个⽐喻。四个⽐喻构成⼀个完整的意思，并且合理贴切。另外⼀类仿写是在原诗的内容上翻出别意。例如：
我爱这⼟地 我爱这⼟地 艾青
假如我是⼀只黄鹂 假如我是⼀只鸟
我会⽤圆润悦⽿的喉咙歌唱 我也应该⽤嘶哑的喉咙歌唱
这沐浴着灿烂春晖的⼟地 这被暴风⾬所打击着的⼟地
这不断传播着春天的故事的河流 这永远汹涌着我们悲愤的河流
这⽆⽌息地吹拂着的春风 这⽆⽌息地吹刮着的愤怒的风
和那憧憬⽆限未来的美好春天 和那来⾃林间的⽆⽐温柔的黎明
——然后我展翅⾼飞 ——然后我死了
扶摇直上九天云端 连⽻⽑也腐烂在⼟地⾥⾯
为什么我的翅膀坚强有⼒ 为什么我的眼⾥常含着泪⽔？
因为我有给予⼒量的伟⼤的⼟地…… 因为我对这⼟地爱得深沉
左边的仿作，改作者设想艾青如果还活着，看到改⾰开放的今天，⽤另外⼀种声⾳歌唱，这是在分析原作时代背景的基础上的“逆向思维”，是理解诗⼈思想感情的再创造。
⼆.改写。把原诗转化为另外⼀种表现形式，如将古诗改成⽩话诗或者改写成散⽂故事等等，可以使改作者进⼀步领会诗中的意境。
将古诗改写成⽩话诗，既要理解原作，⼜要考虑如何运⽤语⾔来表达，句式整齐，注意雅韵。如《邶风·静⼥》中的⼀段：静⼥其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿⼥美。改成：姑娘温柔美娟娟，赠我⼀⽀
⾚红管，红管红管放光彩，美似丹⼼我钟美。这段改写，上下句整齐、匀称，读来琅琅上⼝。这种改作看似简单，其实不容易，不开动脑筋，难以做到。
将古诗改写成散⽂，要在原作的基础上展开想象，补充形象，如有⼈将《涉江》中的第四段写成：怀着满腹的惆怅，屈原登上了去沅⽔的航程传志，在沅⽔中艰难⾏⾛，船夫们奋⼒地划桨，秋风阵阵，浪花四溅舲船在漩涡中徘徊，眼看着越来越远了，⼼情愈发沉重，他仿佛看到哀鸿遍野，百姓在危难中真的⼀幅惨景，屈原的⼼在哭泣，滔滔沅江如同也在呜咽……这种改作，着眼于⼈物的内⼼世界，很好地体现了原作。⽽改写故事，则应补充细节和展开情节，交代事件的基本脉络，给⼈以整体印象，对话要切合⼈物⾝份，并富于时代特征，例如：
城⾓之会
——改写《静⼥》
今晚，我⼼如⿅撞，我等待了多少时⽇，终于等到了这次约会。
今晚，我⼼如明⽉，我期盼了多少星⾠，终于盼到了你的⼼。
今晚你约我在城⾓相会，⾛在⽉光下，回想往事⼀幕幕如在眼前，那⼀天你我不期⽽遇，在长长的流⽔边，我⾚脚⾛过⽔流，看见你在对岸跺脚，我搬来⼤⽯块，让你轻盈地跳跃⽽过，我持⽵简在林中
读书，林间闪过你的⾝影，那回眸的⼀瞬间，秋波盈盈……我抬起头，近了，近了。那东南向的⾓楼，渐渐露出了⾝影。我加快了脚步，⽣怕耽误了我们的约会。
到了，到了⾓楼，冷冷清清，空空荡荡，我慌张起来，你在哪⾥？为什么不让我瞧见？还是你先⾛了？我们跨越万⽔千⼭，终于等到这天，千万不要不辞⽽别啊，我的⼼在跳动，揪动，犹豫，徘徊。
我爱这土地仿写这时从墙后传来⼀阵笑声，是你吗？我寻声想⾛过去，你却含笑出来了，你是如此的娴静美丽，好像天上仙⼥。我惊呆了，你缓缓的朝我⾛来，纤纤细步，洁⽩，⽟⽴，宛若出⽔芙蓉，我沉醉了。
“你来迟了，我…等你很久了。”你⽤甜美的声⾳，把我从沉醉中唤醒。
“对不起，我……”我向你道歉，怕你误会我，⽽认为我不守信⽤，但⼜不知如何说起。
正当我还想说些什么，⼀阵风吹来，轻轻地撩起你的秀发，使你更加迷⼈。 也许你冷了，打了个寒颤。我顿时⼼⽣怜爱，把⾝上的风⾐替你披上。
你望着我，从怀中掏出⼀款红⾊的箫笛，轻轻地放在我的⼿上，含情脉脉：“这是红⾊的箫笛，送给你，它代表我的⼼，但愿我们彼此箫歌长相和。”
我接过箫，放在嘴边吹了起来，你也⽤甜润的歌喉为我伴唱，连夜莺都飞来倾听这“琴瑟和鸣”之声。
你笑着将⼀⽀⽩茅芽送给我，脸上泛起红晕。啊，⽩茅芽，这是定情的信物啊，它虽然普通，但却⽆⽐珍贵，碧空如洗，我与你相依，携⼿陶醉在皎洁的⽉光下……
（虞倩影）
这是根据《诗经·邶风·静⼥》⽽改写的⼀则⼩故事，改写以抒情的笔触和第⼆⼈称讲述主⼈公的故事，作者补充交代了两⼈的相识与发展，为爱情的进程做了合理的铺垫，并根据原诗的⼀些细节加以提炼，如将“彤管”设计为“箫笛”，既具有诗意，⼜增添了爱的氛围，有关“热恋”的描述也显得含蓄，别致，符合时代的特征。
仿写和改写是在语⾔转换中的另外⼀种鉴赏诗歌的训练形式，它对于提⾼，中学⽣的鉴赏能⼒⼤有裨益。
⾸先，这种写作必须建⽴在充分把握和理解原著的基础上，对原作的内容和艺术⼿法理解越深，仿写和改写就越具有深度，深度和⼼意，其实这种写作也需要有丰富的想象和联想，要去作者调动积累在线诗⼈创造的形象，或赋予新的内涵，知识⾯越宽，想象和联想的拓展⾯就越⼤，吉⼭这样的写作强化了语⾔的运⽤能⼒，侏罗纪是修辞⾳韵，直⾄遣词能⼒都会有全⾯的提⾼。
需要说明的是，如果我们能够在语⽂学习的训练中，把上⾯的多种形式进⾏恰当的安排，开展这⽅⾯的训练，这会使学⽣的欣赏⽔平和写作能⼒得到不断的提⾼。
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