问渠哪得清如许 为有源头活水来
中华传统文化源远流长，博大精深。语文教学不单是一门技术，它同整个中华传统文化有着不可分割的联系。近至语言、文学，远至音乐、建筑艺术等，都对语文教学有着直接或间接的影响。对联，又称“楹联”、“对子”，是语言学的一个分支，是我国独有的一种文学艺术形式。它起源于南朝，至清代而臻全盛，它雅俗共赏，生生不息。上至君主大臣，下至平民走卒，都有很多它的爱好者、追随者。从名胜古迹到寻常百姓家, 也都可见到它的身影。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕，它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。因此，语文教学若能引进对联这潭活水，定能使课堂熠熠生辉。
一、对联故事激趣
我准备了这样几个故事：
出的上联：橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行。周恩来巧对下联：天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。
郭沫若小时调皮，与伙伴去隔壁庙里偷桃吃，回来受到老师的批评：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”郭以其志相对：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”
还讲了苏小妹三难新郎的故事“两手推开窗前月，一石击破水中天”；讲了纪晓岚千叟宴上的巧对“花甲重逢外加三七岁月，古稀双庆更添一度春秋”；又讲了鲁肃以两国联合破曹为重妙联平息诸葛亮与周瑜之间的争端“有木也是槽，无木也是曹，去掉槽边木，加米便是糟。当今之计在破曹，龙虎相争岂不糟”……
这些故事，风趣而又有知识性，所涉及的人物也都是学生熟悉的，因此深受他们的喜爱。大家在笑声中既缓解了学习的紧张情绪，又轻松地了解到有关对联的知识，甚至由此可以较灵活地掌握语文课中学到的古典格律诗的对仗知识。那么学起语文来自然热情高涨，兴趣十足。
二、妙联欣赏开胃
课前三分钟或是早读课时间我经常设计“古诗文妙联对句赛”，出一些大家比较熟悉的并且有教育意义的句子。如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“板凳要坐十年冷，文章不写一句空” “观棋不语真君子，举手无悔大丈夫”“沉舟侧畔千帆过，枯树前头万木春”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”…… 对联的故事学生在竞赛中既重温、巩固了这些知识，又能得到性情的陶治，美的享受。
发布评论