部编八年级下册语文古诗文理解性默写过关(有答案)
班级姓名完成情况：
一、《桃花源记》___
1.描写桃花林美景的句子：桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
2.从环境角度描写桃花源美的句子：山崩谷成，惟余一湖；其水清则无鱼，其山秀则无樵。
3.桃花源人的精神状态：人民安居乐业，无忧无虑。
4.描写桃花源社会风尚的句子：其人民性甚温，素无争竞之心。
5.桃花源人“皆叹惋”的原因：他们不愿离开这个安宁美好的地方。
6.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：他们害怕外面的世界会破坏他们的生活。
二、《小石潭记》___
1.描述水声的句子：潺潺声入耳，清溪水徜徉。
2.侧面描写水清澈透明的句子：溪水清则无鱼，山木秀则无柴。
3.描述潭中游鱼的句子：游鱼自在，乐而忘返。
4.描写溪流曲折悠远的句子：溪曲蛇行，远近相望。
描写洞庭湖的诗句5.___面对美景的感受：心旷神怡，宠辱皆忘。
6.描述水清澈见底，鱼儿自由游弋的句子：游鱼细石，直视无碍。
三、《关雎》
1.起兴的句子：关关雎鸠，在河之洲。
2.统摄全诗的句子：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
3.抒发求之不得的忧思的句子：___如满月，___减清辉。
4.描述男子的句子：男儿有志，___坐，___可教。
5.描述相思之情的句子：思君如流水，何有穷已时。
四、《蒹葭》
1.描述美女的句子：秋水伊人，寂寞清照。
2.萧瑟冷落的秋景起兴的句子：蒹葭苍苍，白露为霜。
3.描述男主人公追寻之路艰险的句子：道途阻且长，会面安可知。
4.描述心上人可望而不可即的句子：秋水共长天一，渔舟唯系数峰前。
5.折射出人物淡淡的凄婉之情的句子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一。
五、《式微》
1.借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫的句子：夜行黄沙道中，少室山房月明。
2.删除此段。
六、《子衿》
1.描述恋人衣饰的句子：子衿疏而不漏，下摄心底。
2.描述内心独自的句子：独怜幽草涧边生，上有___深树鸣。
3.强调追求之路的艰辛的句子：山不厌高，海不厌深。
4.描述心上人可望而不可即的句子：翩翩飞鸟，回首向来。
5.折射出诗人的凄婉之情的句子：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
七、《送杜少府之任蜀州》___
删除此段。
1、《送杜少府之任蜀州》中表达了作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：“人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。”
2、___《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”
3、___的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：“万里长江悲已滞，___小，水落石出，___见。”
4、___《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：“且尽生前有限的闲愁，勿滞游后空余恨。”
5、表达作者劝慰友人不要做儿女之情的句子是：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”
八、《望洞庭湖赠张丞相》___
1、《望洞庭湖赠张丞相》中写出了浩瀚的湖水，湖水和天空浑然一体，景象是阔大的诗句是：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
2、诗中通过工整对仗表现洞庭湖壮观景象的诗句是：“___兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
3、《望洞庭湖赠张丞相》中是从眼前景物触发出来的，诗人面对___的湖水，想到自己还是在野之身，要出路却没有人接引，希望对方予以引荐的诗句是：“岳阳楼前锁烟波，沉舟侧畔千帆过。”
4、《望洞庭湖赠张丞相》中诗人借了古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐的诗句是：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”
九、《北冥有鱼》
1、文中以奇异的想像、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面的语句是：“鲲鹏展翅九万里，会当凌绝顶。”
2、成语“鹏程万里”，比喻前程远大。这个典故出自《北冥有鱼》，___凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地的句子是：“海上生明月，天涯共此时。”
3、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：“鳏寡孤独、力不能胜任者，此皆人力所不能及者也。”