石灰窑乡中心学校
2013年度民族团结进步
特亮点

石灰窑乡中心学校
2013年12月20日
石灰窑乡中心学校
2013年度民族团结进步特亮点
石灰窑乡中心学校创建于1978年8月，下设有4所村级学校（石灰窑中心学校、上庄小学、中庄小学、法台小学），4个教学点,1所中心幼儿园。为辖区13个行政村， 为全乡提供义务教育服务。距县城22公里，学校占地面积为4680平方米、建筑面积为1650平方米，是一所全日制寄宿制学校。
我校组织健全，坚持党支部领导下的校长负责制下设有党支部、教务处、工会、少先队等组织。
学校现有党支部书记1名（校长）、副校长1名、副书记1名、总务主任1名、教务主任1名、工会主席1名、大队辅导员1名。学校现有2个民族的22名教职工，其中回族教师1名，有3个民族组成的学生124名，（其中住宿生78名），共有6个教学班。
在当前构建社会主义和谐社会的新形势下，为了全面深入地宣传贯彻党的十八大精神，宣传构建社会主义和谐社会的重大意义，我们以“三爱”为主题开展了国情教育、新疆区情教育和中国革命、建设、改革的历史教育和“三个不忘”(不忘党的恩情、不忘祖国的温暖、不忘各族人民团结奋斗的历程)教育，引导各族师生不断增强对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心，牢固树立三个离不开思想，我校以抓学习，求团结，树典型，结对子，思稳定，谋发展为目标，全面贯彻党的，使民汉师生亲如一家，民族团结之花更加绚丽多彩，各项工作不但稳步推进，且更具特，各类活动丰富多彩。我校在继承和发扬历年来开展民族团结教育的好经验、好做法的基础上，总结经验，与时俱进，坚持“一手抓民族团结，一手抓改革发展”，进一步增强民
族团结教育的针对性，有效性，认真开展了一系列活动，为我校教育事业发展营造良好的内外环境。
学校组织教职员工抓实抓好寄宿学生生活、学习常规事务。首先在生活上从最细微的地方做起，使孩子们安心、家长放心，努力把学校办成学生的第二个家。安排2位宿管老师，24小时陪护学生，帮孩子们料理生活，像亲人一样时刻为学生排忧解难，为了帮助家庭困难的学生，发动全校师生捐衣捐物，办起了爱心超市。在学习上根据学生的实际从一点一滴做起，配备最优秀的教师担任教学任务，尤其注重学生的品德培养和心理疏导，要求各学科根据学科不同特点在日常教学中渗透德育，确立德育重点，将思想教育与知识能力培养相结合，提高民汉学生间的融合性，在乌达力克乡中心小学学生相处融洽，在课余时间，民汉学生经常一起互学语言，交流学习、友谊，同做游戏的喜人场面随处可见。
    在校领导班子的带领下，全校教职工团结一致，严于律己，恪尽职守，积极进取，在教育教学等各项工作中，以出的表现和优异的成绩赢得了社会和广大家长信赖和赞誉。2011年6月被平安县县委、人民政府评为“先进基层党组织”；2012年6月教师文艺汇演获得“优秀组织奖”；2013年12月被石灰窑乡党委、政府评为“先进单位”这些成绩的取得与各族教职工的团结、创新、奋进的精神，勤奋工作，不懈进取的行动是分不开的。
一、坚持正确的办学方向，促进民族教育发展。
我校为积极探索适合少数民族学生的教育方法，让少数民族学生“进得来、留得住、学得好、上得去”。
(一)是坚持民族学生招生政策。学校对贫困的少数民族家庭的学生重点关照、重点扶助、重点培养、让少数民族学生“进得来”，依法保障少数民族学生的受教育权。例如我校双语三年级的马继龙同学，家庭贫困，所以，他迟迟没有到校上课，面临辍学。学校领导了解到这个情况后，派专人到该生家中劝学，并向家长承诺负责该生学具费，在解除了该生上学的后顾之忧后，该生放下了思想包袱，走进了石灰窑中心学校的课堂。
(二)是坚持民族团结政策，尊重民族学生的生活习惯，优化育人环境，让民族学生既“进得来”，更“留得住”。学校认真贯彻“两免一补”政策，对民族同学加大帮助的力度，同时学校在开展各种形式民族团结教育的同时，发动师生为民族学生献“爱心”活动，为困难的民族学生捐款献物，将关爱民族学生之心体现在爱心行动上，鼓励民族学生自强、自立、自信，坚决做到“一个不能少”。
(三)是根据少数民族学生学习基础和心理特点，深化教育教学改革，让民族学生“学得好”。为了提高少数民族学生的教育质量，在学校的统一领导下，多次召开教师座谈会，共同探讨民族学生的教育和管理办法和措施。
(四)是面向全体学生，全面提高教学质量，让少数民族学生“上得去”。对少数民族学生进行“低起点、慢语速、反复讲、多练习、重订正、细讲评、促创新”的教学方式的改革,积极探索一条切实可行的新路子。
    二、以活动为载体，丰富民族团结教育的内涵。
    学校紧紧围绕改革发展稳定的大局，开展了多层次、全方位的民族团结教育，着重坚持了“三抓”：
(一)是抓经常性的教育。学校党支部把纳入学习计划，坚持不懈地在教职工中开展宣传教育，采取专题辅导、座谈交流、印发学习材料等集中培训和分散学习等方式，对教职工进行比较系统的马克思主义“五观”教育和理论党的民族宗教政策的教育，开展反分裂斗争再教育活动，引导广大教职工进一步认清分裂主义的本质和危害，分清是非界限，使全体教职工的思想更加统一，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分裂，维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性。
(二)是抓学前教育和每年五月的民族团结教育月活动。坚持把经常性教育活动和集中教育活动结合起来，以活动为载体，狠抓落实。中心学校利用学前教育的机会下发相关资料，对学生专门进行了民族团结教育，同时也对班级民族团结工作作出了具体安排，各班召开了“民族团结教育”主题班会，在民族团结月教育活动中，组织开展座谈会、讨论会、知识问答等多种形式，学习宣传党的民族宗教政策，学习中央和自治区党委关于维护稳定的一系列重要指示精神。因此在我校逐步形成了人人重视民族团结，个个争当民族团结模范的良好风气。
(三民族团结教育)是狠抓舆论宣传。利用横幅、宣传标语、黑板报、广播、LED等宣传工具，广泛的宣传党的，宣传民族团结先进事迹，经常组织党员观看电教片，给教师上课、开会强调民族团结的重要性和必要性，宣传民族团结和睦相处、团结互助的典型事例。通过开展形式多样的宣传使广大教师在自觉与不自觉中受到了民族团结的教育，为做好民族团结工作打下了坚实的基础。
(四)是开展“知民情、解民忧、暖民心、送温暖”工程。工会定期对各族教职工、贫困生开展“送温暖”活动；二是为加强民族团结和相互了解，学校多次组织教师座谈会，倾听他们的
心声，了解他们在工作、学习中遇到的难题，对普遍性问题，中心学校定期召开专门会议进行专题研究，能解决的都尽力解决，不能解决的都做好解释工作；加强各民族师生之间的文化交流和情感交融，促进民族团结。每逢元旦，学校党政领导都要开展走访慰问活动，为少数民族退休教师送去党的温暖和关怀。而且，在长期的朝夕相处中，我们有个共同的感觉，师生之间总是在不断温暖着彼此，感动着彼此。