学校校本研修工作计划（19篇）
    学校校本研修工作计划（精选19篇）
    学校校本研修工作计划 篇1
    根据《__省“__”中小学教师培训工作的实施意见》《__省教育厅关于组织实施20__-20__学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》《关于__年度合肥市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》等文件精神，为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升我校教师全员培训质量，特制定本方案。
    一、成立机构
    1、培训工作领导组
    组 长：张兴国
    副组长：李俊杰 张光胜
    成 员：唐小军 朱仁强 沈桂玲 宋晓静 骆政 杨世斌
    2、工作职责
    培训工作领导组组长负责本学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行过程监控。
    培训工作领导组成员负责对培训工作进行指导和辅导。
    学校的一把手是培训工作的第一责任人，对培训工作全面负责，保证扎实有效地开展培训工作。
    二、培训对象
    全体在职教师。
    三、培训目标
    以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以“有效学习评价”为主题，以提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，以提高培训实效性为重点，创新培训模式，
优化管理机制，为提升教育教学质量提供师资保障。
    四、培训内容
    第一板块：师德专题研修(集中3学时，自学3学时)
    1.目的：引导教师牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，成为青少年健康成长的引路人。
    2.内容：实施“中国好老师”行动计划，倡导我校区教师将“四有好老师”的要求融入到日常工作，结合“师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。
    3.形式：进行自我反思剖析等活动。
    4.成果：撰写个人师德反思报告、教育反思等。
    第二板块：教师专业标准研习(集中3学时，自学9学时) 谏太宗十思书
    1.目的：研习教师专业标准，促进我校教师专业发展。
    2.内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。
    3.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式。
    4.成果：拟定个人三年专业发展规划。
    第三板块：班主任专题研修(集中3学时，自学3学时)
    1.目的：提高班主任班级管理的实践能力和提升班主任的综合素质。
    2.内容：学校德育理论与实践;班主任专业素养与职业幸福;班集体建设与班级活动创新等。
    3.形式：专题研讨、优秀班主任论坛交流等形式。
    4.成果：撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。
    第四板块：有效学习评价研修(中小学：集中15学时，自学9学时)
    1.目的：提升教师的有效学习评价能力。
    2.内容：研修课程标准“评价建议”，掌握有效学习评价内涵。学习各学科课程标准的评价建议，明确学习评价的指导思想、内容和方法。各校学科教研组(或备课组)以观看名师的优秀课例为抓手，组织教师进行基于有效学习评价的观课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略;组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。
    3.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、录制优课等为形式，开展研修活动。
    4.成果：录制或者研究分析一节优秀课例。录制的“优课”或“有效学习评价”案例分析报告，由学校教导处审核并于__年10月底前上传到区教育体育云平台资源库。
    第五板块：信息素养提升(集中3学时，自学3学时)
    1.目的：进一步提升我校全体教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。
    2.内容：基础型：进一步学习多媒体课件制作。提高型：学习微课制作;深入研究如何利用信息技术突破教学重难点。利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课程资源，提升教学效率。
    3.形式：专家讲座与个人自修相结合。
    4.成果：教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件;或针对本学科某一教学知识点制作一节微课(二选一)。成果由学校统一于__年10月底前上传至__区云资源中心里的“学科资源”栏目中。
    第六板块：推进读书活动(集中3学时，自学3学时)
    1.目的：以读书沙龙的形式交流，树立现代知识观和教育观。
七连屿>设计师个人简介    2.内容：图书类型为教师专业发展或课堂教学、班级管理等。可根据本校教师读书活动灵活安排。
    3.形式：举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，分享阅读经验，感悟阅读乐趣。
    4.成果：鼓励老师们积极撰写读书心得，并将读书心得统一于__年10月底前上传至__区教育信息网“校本研修”专题“读书心得”栏目。
    五、管理与考核
    为了保证教师暑假培训工作有效持久地开展，暑假培训将作为校本培训的主要形式和内容，纳入继续教育管理范畴，参加教学业务培训的教师按60个学时记入本人继续教育学。
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    学校校本研修工作计划 篇2
    一、培训目标
    紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变。
    1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。
    2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
    3、掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。
校本研修计划
    二、培训对象和内容
    (一)培训对象：全校所有在职教师。
    (二)培训内容：
    1、以教育法规为主的师德培训
    以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理
健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
    2、以新课程为主的现代教育理论培训
    认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及县局组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
    3、以信息技术为主的教育教学技能培训
    随着合格学校的创建，以及专有教师的配备，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。
培训计算机和网络的管理，博客、网页的制作与应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
联想品牌机    4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训
    教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。