《审计的顺查法和逆查法》说课稿
各位领导、各位老师：福建省大学排名
你们好！
我是，今天我说课的题目是《审计的顺查法和逆查法》，我将从教材分析、教学目标设定、学情分析、教法设计、教学过程、板书设计、案例设计六个方面进行说课。
一、教材分析
本课选用的教学内容是章节中的一部分，也是最基本最常用的两种审计方法，由于内容相近，容易使学生造成混淆，对于接触审计实践少的中职学生来说，学起来有一定的难度。审计学科的特点决定了它必须与相关学科会计进行紧密衔接，如果在教学中只单纯的在审计理论上给予注释，很难给学生留下过多的感性认识，所以引入了一道某个企业发生的经济业务的实务练习，在学生已有的会计知识基础上，通过两种方法审查同一道例题，帮助学生进行对比分析，掌握两种方法的异同，更好地应用于实践。
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在对教材的处理中，我适当加入了“逆查法的适用范围”这一内容，因为作为相辅相承的两种方法，应用及适用是个关键，但教材中对逆查法的适用范围只字未提，影响了教学内容的完整性。
二、教学目标设定
1、教的分层目标：全班同学达到能够理解和掌握顺查法和逆查法的概念、作法、优缺点以及适用范围；中等以上的学生要学会运用两
种方法审查实际业务；基础较好的学生要学会自主学习，会用对比归纳的方法总结两种方法的异同，从而提高分析问题、解决问题的能力。
2、学的分层目标：基础较弱的学生达到理解和掌握顺查法和逆查法的基本原理；学习中等的学生达到会灵活运用两种方法，学会对比、换位思考等学法，会在看书、讨论中进行分析、归纳；学习优秀的学生要进一步学会思考、比较、辩驳的方法，提高主动参与、敢于质疑、合作、探究的学习意识。
3、情感、态度、价值观
（1）发扬自主探究精神
（2）培养学生的自信心和严谨的工作作风
4、重难点
学习重点：顺查法和逆查法的运用
学习难点：逆查法的运用
三、学情分析
对于本节课的教育对象学生来说，有一定的会计基础，但审计理论只是初步学习，如果单纯的对审计方法进行讲授，学生理解起来生疏，这种矛盾的产生需要教师为其搭建一个有梯次的研究型学习平台，通过巧妙的设计和引导，激发学生自主探究的热情，培养自信心，提高审计能力。
四、教法设计
教学方法：对比法、分析归纳法、启发教学
教学创意：学科引入，启发学生注重相关学科中知识的衔接，拓展学生思维的跨度，构建综合知识体系；选择同一例题，设置两种方
法，进行正向、逆向操作，开展体验性学习，使学生在实践中探究异同，学会分析问题、评价问题。
五、教学过程
（一）学科引入，图例解析
设置会计问题，导入审计新课
问题：会计核算程序是怎样的？
用图例总结答案，给学生以直观的认识，间接引出两种审计方法，导入新课。惩罚打屁屁
（二）设置问题，自主学习
请同学按要求看书，出四个问题的答案。
顺查法的概念
逆查法的概念
顺查法的具体作法
逆查法的具体作法
（三）实务练习，自学研讨，自讲归纳
学生相互讨论，用顺查法审查实务。
顺查法练习：
1、出问题
2、提出审计意见
要求学生分析讨论审查实务，并归纳讨论结果，选派一名学生讲解审计结果，教师在学生讨论自学中，深入各组，指导学生有疑问的知识，指点学生学习方法。
（四）设问过渡，点拨重点
1、由一个设问，自然过渡到第二种方法：逆查法
2、教师讲解学习重点，起到指导的作用。
学习法
一本分数线2020（五）逆向练习，自学研讨，自讲归纳
学生相互讨论，用逆查法审查实务。
平时考核
逆查法练习：
1、出问题
2、提出审计意见
要求学生分析讨论审查实务，并归纳讨论结果，选派一名学生讲解审计结果，教师在学生讨论自学中，深入各组，指导学生有疑问的知识，指导学生学习方法。
（六）对比分析，明晰异同
学生通过辩论，出两种方法的异同。
顺查法的优缺点
2、顺查法的适用范围
3、逆查法的优缺点
4、逆查法的适用范围
（七）课堂练习，巩固所学
六、板书设计：
为了使学生对本节知识有系统的了解，有清晰的思路，我将本节课的板书设计成表格的形式，使学生一看板书就能回忆起本节教学内容，起提纲挈领作用。
以上是我对《审计的顺查法和逆查法》这节课的设想，有不当之处，请批评指正。