人教版语文二年级上册
一、教材分析：
万重山的养殖方法和注意事项本课书是人教版语文二年级上册第二单元语文园地二中的一个章节。“学习查字典”是一项新的教学内容。上学期，我们已经带领孩子学习了音序查字法，认识了这位不会说话的老师“字典”，本册是在上学期学习的基础上，要更为深入更为全面地走进这本无声世界。识字是终生的，识字识到老，所以养成勤查字典、主动识字的习惯，对儿童未来的发展至关重要。
二、学情分析：
孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是二年级随着识字量的进一步增大，为了完成教学要求，教师更多的是让学生通过课文配套教辅来让学生识字，孩子很少通过查阅字典认识更多的汉字和词语。所以，我抓住这次“部首查字法” 查字典的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。
三、教学目标：
1.了解部首，学习部首查字法，掌握四个步骤。
2.培养学生遇到不认识的字词时，通过查字典解决的能力。
3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
四、教学重点：
学习部首查字法，掌握四个步骤。
五、教学难点：
培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
怎么给六、课前准备：
每人一本新华字典（第11版）
七、课时安排：一课时
八、教学过程：
（一）激趣导入
1.猜字谜
同学们，你们喜欢猜谜语吗？这里有一个谜语，谁愿意读一读？
一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。
2.看动画
这是谁啊？（喜羊羊）喜羊羊是一只聪明的小羊，可它今天遇到了一个新的问题……村长想把部首查字法的好方法教给喜羊羊，希望它以后遇到不认识的字时能够自己解决。
【设计意图：兴趣是最好的老师，良好的兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最有效。一上课，教师就采用微课的导入形式，动画片不仅明确了本堂课的学习任务，还使学生无负担地、很乐意地投入到新知的学习中，激发学生学习情趣。】
（二）学习方法
1.理清步骤
我们语文书中也有关于部首查字法的介绍，让我们再来看一看部首查字法具体的步骤是什么？ 学生自读和指名读。
2.重新排序
按照从左向右的顺序重新排排序，请一名学生上台排序。
3.朗读巩固
【设计意图：课程标准提出：学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。课堂上，教师摒弃繁琐的说教，还学生学习的主人地位，让学生在多种形式的朗读对话之后，动手排序，感知提取部首的基本方法。】
4. 部首概念
（1）发现三个字有什么共同之处（出示“位、你、他”）
（2）介绍部首的定义、范围和规则
（3）利用“字典爷爷”和“字娃娃”阐述定义
【设计意图：学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前，通过抽象和形象两种手段，让学生初步感知什么是部首。】
5.分步练习
（1）确定部首
出下列字的部首
欧阳修代表作品（2）在“部首目录”部首和部首的页码
记住“部首目录”在哪页
查出下面的部首在“检字表”的第几页
（3）在“检字表”部首和要查字的页码
记住“检字表”在哪页。
介绍 “除去部首笔画数”的概念
数一数下面的字除去部首有几画
（4）按页码在正文。
用部首查字典的方法查字
【设计意图：传授正确的学习方法可以使学生在最短的时间内取得最大的收益。部首查字法是学生以前未涉及的知识领域，教师有必要向学生示范讲解。另外，学生练习、同桌合作练习的方式都给了学生实践锻炼的机会，体现了语文教学的实践性本质。】
（三）拓展延伸
1.强调“勤”字
只有勤加练习，遇到不认识的字，勤于动手，这本小小的字典才能发挥它最大的作用。
2.确定部首
学习法你认为这4步中，哪步最难？哪步最容易？真的是这样吗？我要考考你们。（出示“丁、全、相、鸟、坐”），让学生部首。
3.学习歌谣
部首查字并不难，偏旁部首看端详：没有部首查起笔，形声字儿查形旁。
头底两层是部首，选准字才不会错。左右两边是部首，取左去右有保障。
内心外壳是部首，舍去里边查外框。整个字儿是部首，就查此字莫彷徨。
一字头上生二角，取其下底把角砍。有些生字较特殊，顶天立地查中坐。
4.教师总结
【设计意图：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力是本节课的教学难点，强调“勤”字，就是要告诉孩子们勤加练习、勤于动手才能让“查字典”成为自己的本领。而部首的确定是今后学生查字典的障碍之一，课堂的结尾提出来，也给了学生再次思考的空间。这种形式有利于激励学生走出书本，走出教室，走出学校，扩展自己的视野。】
九、作业设计：
1.思考题：“丁、全、相、鸟、坐”的部首分别是什么？
2.利用“部首查字法”预习课文。
十、板书设计：
部首查字法
按页码在正文
确定部首
在“检字表”部首和要查字的页码
在“部首目录”部首和部首的页码
十一、教学反思：
（一）教学目标实现方面
课前的导入我做了精心的设计。我采用微课的导入形式，动画片不仅明确了本堂课的学习任务，还使学生无负担地、很乐意地投入到新知的学习中，激发学生学习情趣。
什么是部首？对二年级的学生来说还是个抽象的概念。因此课堂中我运用生动的比喻，让学生轻松地了解部首的概念。“字典爷爷有很多的字娃娃，这些有相同偏旁的字娃娃都是一个家族的成员……”用比喻的方法能贴近孩子的思维，有趣而形象，从而解决教学目标中“了解部首”的教学目标。
学习部首查字法是本节课的教学重点，我在教学中并没有采取老师教—学生听的模式，而是设计了三个环节：
1.读，让学生充分读书中的步骤，读中主动理解；
2.排序，让学生动手操作，检验是否读明白；
3.演示和练习，利用微课中“冶”字教给学生如何查字典，每一步骤都配有练习，巩固新知。
这样做激发了学生主动学习的热情，分步骤弱化了教学难度，学生理解很容易，从而完成了教学重点。
教会学生如何用字典，可他们到底学会了吗？查字典是我们学字的工具，是一个动手操作的过程。因此我设计了定时比赛的环节，学以致用。这样既巩固了部首查动听近义词字的方法，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。从而突破了教学难点。
本节课的最后，我设计了一个思考题的小环节，让学生一“丁、全、相、鸟、坐”的部首。我认为辨析不同情况提取部首的方法也是部首查字法的重要学习点。但是这节课的训练重点是部首查字法的步骤，我希望让学生自己动手的时间更充分一些，所以把辨析提取部首的方法以歌谣形式拓宽学生的思路，今后学习中我们可以运用歌谣辨析部首。
（二）课堂调控方面
查字典要动手操作，为了方便教学操作，一年级时我让学生统一准备了《新华字典》（第11版）。这样做保证了一人有一部字典用，以便教学的顺利进行，学生也学的明白。
我也有做的不足的地方。在学生查字典时，我有在班内走动，辅导一些学生，但是并没做到全班范围内调控。所以，老师的目光应该放眼全班，在低头辅导学生时也应时不时观望全班，查看有无状况发生，如扑捉到情况要马上制止，保证课堂秩序。在这一点上我应注
木府土司意。另外，控制课堂纪律方面，教师要从学生心理出发，用适当的语言诱导学生，激发他们好胜、爱表现的心，从而达到教师控制课堂秩序的效果。
（三）教学媒体操作方面
课前我精心制作了课件，挑选了符合二年级孩子审美的图画和背景，既美观又不会喧宾夺主。适当的动画，适时抓住学生的注意力。在讲解部首查字法步骤时，把查“冶”的所有步骤都以照片的形式呈现给学生，这样做避免了利用投影翻页时学生看不清的情况。讲解和图片相结合，有助于学生理解。
这节课，我利用自己制作的微课采用了“课中课”的形式，孩子们喜欢喜羊羊，更愿意和喜羊羊一起来学习部首查字法，这个小微课起到了事半功倍的作用。
本堂课，我从课标和学情出发，利用多媒体，激发学生主动学习和动手操作的热情。精心设计教学环节，突破教学重难点，让学生学会查字典，喜欢查字典，希望孩子们从而爱上阅读。
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