中外着名教育家简介
镇康县第一中学罗自良整理
一、孔子
德育论思想：立志有恒；克已内省；改过迁善；身体力行。
教师论思想：以身作则，言传身教；学而不厌，诲人不倦；爱护学生，无私无隐；讲究教法，循循善诱。
我和书的故事作文300字古人认为孔子曾修《》《》《》《》，序《》（称《易经》十翼，或称易传），撰《》。《》是儒家学派的经典着作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
二、孟子
孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字子舆，战国中期鲁国邹（今山东东南部）人。中国战国中期着名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。孟子的教育思想是继承孔子的教育思想而加以发展的。1.他提出教育的目的是培养“明人伦”的君子和大丈夫。2.关于教育的作用。他强调内心的道德修养，但同时也不否认后天环境对人性的影响。3.他注意道德教育的培养和道德意志的锻炼。4.在教学方法上。他主张包括深造自得、专心有恒、循序渐进、重思存疑、因材施教等。重要着作《孟子》。
三、荀子
荀子（约公元前325年－公元前238年），名况，字卿。战国时期猗氏（今山西临宁波风景猗）人，着名思想家、教育家、、，儒家重要代表人物，时人尊称“”。
荀子重视教育和学习功能。他认为，学习对人是至关重要的，教育决定了人后天的成长。他指出，知识和德性修养是通过积累而成的。他认为学无止境、后来居上。《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。重要着作《荀子》。
四、董仲舒
董仲舒（前179年~前104年），汉（今衡水景县广川镇大董古庄）人。他是汉代教育的立法者，被称为“汉代的孔子”，是中国教育史上一位有影响的教育家。
在关于文教政策的论述中，董仲舒提出：1.兴学校以广教化、育人才。2.行选举以拔擢贤才。3.独尊儒术以统一思想。在道德教育的原则与方法方面，董仲舒主张：以仁安人、以义正我；强勉行道；必仁且智；重义轻利。关于教学原则和方法，董仲舒提出：强勉学问；节博合宜；专一虚静。代表作品《天人三策》、《士不遇赋》、《春秋繁露》。
五、朱熹
郭沫若简介朱熹（1130—1200年），朱熹字元晦，号晦庵，别称紫阳，生于福建尤溪，祖籍徽州婺源（今属江西）。中国南宋哲学家、教育家、宋代集理学之大成者。
重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子“变化气质”；只有从小打下基础，学成技能，长大以后才能达到修身、齐家、治国、平天下的目的。重视教学与读书方法，是朱熹教育思想的又一特点。他首先注重学习目的教育，认为一个人要求学，必须先“立志”，“立志不定，如何读书”。教师教学要“专一”，不可间断。教学中他注意穷理与笃行。朱熹还明确提出教师的任务是指引学生读书。他强调为学要靠主观努力。教师只做得个引路的人。故态复萌是什么意思“指引者，师之功也。”这正是教师的责
任所在。在对学生进行德育教育时，他主张严格要求，明细规定，多从积极方面教导，少从消极方面防止。这也是一种很好的教育方法。代表作品有《》《》等。
六、王夫之
王夫之（1619年-1692年），字而农，号姜斋，汉族湖南衡阳人。明末清初卓越的唯物主义思想家和教育家。
王夫之的教育思想主要有以下几方面：他所说的“习成而性与成”，就是认为人的知识、才能和道德是后天学习的结果，从而强调教育的重要性。他主张在教学过程中，要学思结合。学和思可以相互促进，博学是思远的基础，而思遇到困难，就会更加勤学。他强调在教学
家长意见怎么写过程中，必须着重力行实践，即“教必着行”。教师必须要求学生努力实行，学以致用，才达到了教学的目的。他指出了教学过程归根结蒂是教为了学，教师主要起指引的作用。他也要求教师须是"善教者"，只有教学活动使学生感兴趣，觉得有收益，从而“本心乐为”，才能自勉。代表作品有《》、《》、《》、《》。
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