的研究综述
图形终端常言道：“审题度文”。唐才子王勃英年早逝，但一篇华丽乐章《滕王阁序》却使他在文学史界的生命之光永亮。打开中国知网，在搜索框输入关键词“滕王阁序”，瞬间，研究作品满目，我仿佛看到了一个挨一个的巨人的肩膀--我丰富的取材仓库，选择下载频次高的10多篇文章进入我的素材下载行列……我有点沮丧地发现作业的完成路上有条拦路虎---自己无法在剩余时间内把所下载素材一篇篇去审视、研读，思考再三，决定就我刚看过的三篇解读文章作为本篇研究综述的素材，素材匮乏的问题似乎明显，或许还伴有少许的偷工减料。但换一个思考角度，方法、途径终为目的服务，此次作业根本目的应是研究综述书写技能的获得，所以，虽素材少了些，但就效果而言，我相信是异曲同工的。
首先，三篇解读文章，或许是写作者不同，拥有的思维方式不同，擅长研究的领域不同，致使写作角度截然不同，准确来讲，应说彼此无半点雷同。那么，接下来我将如何续文，不谋而合地思路就是对三篇解读文章分别综述，最后收尾总述。
陈老师的（《滕王阁序》成文经过考述），观其摘要：“王勃的《滕王阁序》到底作于何时？自五代以来有14岁、19岁、22岁、26岁（均以虚岁计）多种说法。从《王子安集注》理出9篇文章一首诗：王勃犯事后回到家乡3篇、南下省父途中6篇1诗。按文中可查年月排列，从中可以清晰地窥见王勃这两年间的荷花的简笔画
心路历程：内疚、自责又渴望“复旧职”；在《滕王阁序》中表述的感情乃至文句，在南下第1、第3、第4文和诗中就已经成型了，所以到滕王阁后能一气呵成。9篇文章可确证：王勃南下省父经过南昌的时间是唐高宗上元二年（675），是年26岁。从作者原始文本求证毋庸置疑，历史的迷雾应该澄清。”摘要，可释义要点摘写。纵览全文，不过是摘要主线的枝节增添，其它似乎没涉。
顾农教授的（《滕王阁序》答疑），全篇以问答结构成文，主涉两个问题，一个问题是对《滕王阁序》这个标题的质疑。回答这个问题，顾教授从简称还原的方法入手：《滕王阁序》是后来的简称，形成这一简称还比较早（《唐摭言》卷五）；原来的标题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》，属于饯别序。接着顾教授分析了由原标题演变为现简称的合理性：饯别序中有若干作品兼有诗集序和赠别序的双重性质，例如《滕王阁序》，加上约定俗成，现在的简称也是合理的。另一个问题是就王勃当时年龄和诗文中部分文句所含人生阅历不符，对他是否有点无病呻吟、为文造情做法的质疑。回答这个问题，顾教授认为这个问题问的有
水准，并说《滕王阁序》中更多的篇幅是用来抒情，这些内容应分两个部分、两个层次来把握：一大部分是代替他父亲抒情（其父因其牵累仕途坎坷的一生），一小部分是抒他本人的情。还拿出原文具体段落文句对号入座（勃抒己情：原文第4自然段；勃代父抒情：原文第2、3自然段抒情部分）。
况老师的（《滕王阁序》的语言艺术赏析），文章试图从语言的角度，分析《滕王阁序》表达上的特
。观览全文，清晰富有条理。文章从四个大方面将骈文《滕王阁序》与一般散文比较：一是关于对偶 ，对偶的基本方式又可细分为三种：1.使两个句子在结构上互相对称，包括上下联主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构以及上下联内部一致的句子结构等；2.用同类概念在句中互相对偶，涉及的是古近义词的甄选与使用；3.用不同的彩对偶，经典的例子如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一，并引用了名人高尔基的话：打动我的并非山野风景中所形成的一堆堆的东西，而是人类想象力赋予它们的壮观。令我赞赏的是人如何轻易地与如何伟大地改变了自然……”（高尔基：《苏联的文学》）
二是关于句式及其语法特点。首先况老师从骈文句式的一般规律切入：多用四字句和六字句，认为王勃的《滕王阁序》继承并活化了骈文句式，句式随感情而变化，外现为“四四”式、“六六”式、“四四四四”式、“四六四六”式、“六四六四”式、“七七”式、“三
珍爱生命预防溺水三”式、“七四七四”式、“四七”式等。接着就《滕王阁序》与一般散文语法特点的一些不同，粗略分析了《滕王阁序》中语序的变换和句子成分的省略情况。其中，语序的变换又可细分为2类：1.谓语置于主语前面（谓语前置）；2.宾语置于谓语的前面（宾语前置），句子成分的省略则包括略主语和略谓语两种情形。
三是关于平仄。我想说，在读这篇文章之前，我对“平仄”的认识存在误区。以为普通话的二声属于仄音，
三七的作用和功效这明显是声韵知识板块的低级错误，因此，这里我呈示一下“平仄”的相关释义：诗中的“平仄”是指汉字的声调，普通话中的汉字有四个声调：阴平、阳平、上盛、去声，阴平和阳平是平声，上声和去声是仄声，可用拼音声调来辨认字的平仄。言归正传，况老师认为《滕王阁序》在音律上很有讲究，不失骈文的风采，并结合一小段文句详细分析所用平仄：就一联而言，上句最后的节奏点与下句的第一个节奏点相同，即平接平，仄接仄；最后的节奏点与下句的第一个节奏点相对，平对平，仄对仄。就两联而言，上一联最后的节奏点与后一联的第一个节奏点相对，即平对平，仄对仄。在语音上，王勃运用这样的规律，使平仄在规定的位置交错出现，从而使文章富有音乐美、别样的艺术特效。
四是关于词汇。况老师认为如果谈论《滕王阁序》在语言表达上的特，绝不能跳过两点：大量用典和使用丰富的词汇。并且从修辞角度看，有的用典往往包含多种表现手法，极富表现力。如“冯唐易老，李广难封”，既是用事用典，又是对偶，还是借喻。丰富的词汇方面，况老师从写景和抒情两个维度分别举例佐证了王勃《滕王阁序》中词汇使用的丰富，还提出王勃用词的创新，如“胜友”，如“高朋”，如虽脱胎于北周文人庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一”、却意境迥殊的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一”。
就一篇文章，一千个读者有一千个哈姆莱特，我相信。这篇研究综述虽仅涉及三篇解读素材，但迥异的解读思路可从短小行文中窥见一斑。当然，这也可以说是解读文章时创新思维的很好展现。
原解读文章见于附带素材文件夹
描述大笑江湖 主题曲
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三篇解读文章分别是福建师范大学文学院陈良运的（《滕王阁序》成文经过考述）、扬州大学文学院顾农教授的（《滕王阁序》答疑）和1983年发表于杭州师院学报第三期的、况彩霞的（《滕王阁序》的语言艺术赏析）
>滕王阁序赏析
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