教学资料参考范本备课组活动记录
幼儿园大班社会教案：我们的春游计
划
撰写人：__________________
永远不后悔
部门：__________________
广州小客车
时间：__________________
幼儿园大班社会教案：我们的春游计划
_____年___月___日
_____________部门
活动由来
在孩子们达成去野生动物园春游的协议后，经常会看到孩子们围
在一起讨论有关春游的内容，我意识到：这次春游对孩子来说是一件
非常重要的事情，而大班的孩子完全可以针对这一内容展开深入与全
面的讨论并初步进行自我计划，从而在期待春游来到的日子里同样获
得一些有助成长的经验，因此，我预设了本次活动。
本次活动围绕两份计划书展开.老师制作了一份关于春游的时间安排、游览内容安排的计划书.组织幼儿对这一份计划书进行讨论。其目
的是把孩子放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论。同时老师
的计划书也是给孩子某种提示与参考：计划书可以运用图画、文字、
数字，包括语言共同进行表达。孩子们制作计划书的过程不但是交流
个体经验、完成任务的过程，更重要的是因为计划书是几个朋友协商、分工、妥协、尊重，共同完成的，因而制作计划书也是孩子合作能力
提高的一个重要契机。
在活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不完美的地方，但是如
果站在孩子的发展角度去看问题.我更多是考虑了“重过程”的理念，
计划的合理与否在此已经不那么重要，重要的是孩子们在制定计划、最受欢迎的电视剧
解决问题的过程中表达、表现的能力是否得到了充分的展现和提高，
幼儿的交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否都得到了提高，是否充分表现出了自信心和规则意识，这些才是我密切关注的。
活动目标
1.结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排自
己的活动。
2.在协商、讨论、分工等过程中提高同伴问的相互合作能力。
活动过程与指导
一、讨论老师的春游计划书
师：老师制定了一份去野生动物园春游的计划书，大家一起看看，你看得懂吗?有什么要告诉大家的?有什么看不懂想要问问老师或小朋
友的?有什么不满意要修改的?
(一进活动室.孩子们可能没料到今天的客人老师有这么多，前排
还坐着爸爸妈妈，一下子有点紧张。孩子们表现出少有的拘谨，没有
人主动提问或表达自己的观点。)
二、讨论制定小朋友自己的春游计划书
1.以往我们去春游总是爸爸妈妈为我们做准备，现在我们长大了.
想不想为自己制定一份春游计划?
(“好!”孩子们快乐地呼应。)
2.老师和大家一起把春游的时间、游览的内容已经做了安排，想
想除了这些，我们还应该做些什么计划呢?
(带些好吃的”“带照相机”……孩子们的眼睛开始发亮了.这是
他们喜欢的话题。)
3.你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢?哪些是我们必须要
带的?哪些东西不大适合带?我们去春游是一次集体活动，那么你认为
我们应该遵守些什么规则呢?
(孩子们的话匣子被慢慢地打开了，一张张小脸开始兴奋起来!伊
伊一说到吃的就一脸灿烂的笑容：宣宣扳着手指一一列举他认为必须
要带的东西：有人已经不满意了.急着要发表自己的观点。)
4.讨论分工：这份计划书听起来挺棒的.可是我估计做起来有点难.看来一个人做不大可能，几个人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼儿自由
分成若干个小组)
(制定用品计划的孩子只有3个.他们马上开始了求助：“谁来帮
帮我们?”立刻。施曦睿表示愿意帮助他们。在老师表扬后.又有两个
孩子调整了自己的计划.主动表示愿意去帮助他们共同制定用品计划。)
春游计划5.制作计划书。
(1)观察幼儿分工情况：谁记录?谁交流?
(2)鼓励幼儿去采访别的朋友或者老师。
(3)提醒幼儿有什么困难可以请老师帮忙。
(4)可以用各种方式进行记录：大家一起为计划书出主意。
(食品计划小组产生了很多争执：带了饮料要不要带水?要不要带QQ糖?大家七嘴八舌，每个人都有自己的观点。于是老师建议，要带的食品如果大家都同意就记下.记录员就开始认真询问每个人的观点。在
讨论了所带食品后，陈屹立刻问：那么多吃的，垃圾怎么办?要不要
带个垃圾桶?其他小朋友认为这应该是用品小组制定的内容。于是老师
帮助他们去告知用品计划小组。用品计划小组已经商量带了很多东西，老师带来的建议他们欣然接受。不过他们认为带个垃圾袋更方便一点。看他们准备的东西实在太多。我问：旅游的时候.你们认为是东西越多
根深蒂固越好呢，还是稍微少一点好?没想到他们都回答是多一点好，正好可以
用来减肥!我想还是让他们自己去决定吧!我离开了这组，去看规则计
划小组.他们的分工与讨论井然有序.我问了几个沉默寡言的孩子’：
哪些规则是你想出来的?意外的是每个孩子都能骄傲地指出他们想出的
主意。真令我刮目相看!)
三、交流分享
每组派出代表交流各自小组记录与讨论的内容，其他幼儿可以补
充或提问。