2020年湖北省农村义务教师招聘考试初中语文模拟卷四
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）。
A.熨．帖（yùn）恃．才傲物（shì）
B.忖．度（cǔn）翘．首远望（qiào）
C.媲．美（bǐ）不容置喙．（huì）
D.按捺．（nà）乳臭．未干（xiù）
2.下列词语中，没有错别字的一组是（）。
A.镶嵌精萃轻描淡写
B.瑕疵鄙薄赔理道歉
C.怃然琵琶玲珑剔透
D.推辞观磨伶牙俐齿
3.下列句子中加点成语运用错误的一项是（）。
A.我国幅员辽阔，物种丰富，发展特农业要因地制宜
．．．．。
B.刘教授回到阔别已久的家乡，睹物思人，禁不住潸然泪下
．．．．。
C.在桂林市中学生曲艺大赛中，我校以别具匠心
．．．．的构思获得一等奖。
D.在科技高速发展的时代，我们要努力攀登科学高峰，不能高山仰止
．．．．。
4.选出没有语病的一句（）。
wait
A.对于黑板报的艺术质量问题，应该引起班委会的重视。
B.这位老艺术家的表演，可以说已经达到惟妙惟肖、出神入化的境界。
C.有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌类媲美，而且副作用小，成本也较低。
D.三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步向前发展。
5.下列各选项中不属于会意字的是（）。
A.武
B.取
C.涉
D.抢
6.下面《西游记》《三国演义》《水浒传》的人物与故事情节、搭配不当的一项是（）。
A.孙悟空——大闹天宫
家国天下
B.刘备——桃园三结义
C.诸葛亮——武侯弹琴退仲达
D.林冲——醉打蒋门神
7.在学习课文《公输》时，学生发现课文下面有很多对《墨子》及作者生平的介绍，从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的（）系统。
A.范文系统
B.助读系统
C.知识系统
D.作业系统
8.《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。对该教学建议的理解，不正确的一项是（）。
A.应注重听说读写的相互联系，改变单一的学习方式。
周末短信
B.教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都有助于这种学习方式的形。
C.应调整课程结构，创设综合实践活动课。
D.教师要完全放给学生自主权，提供学习平台，让学生自由组织活动。
猪头肉拍黄瓜9.学校教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2011版）》，对在教学中“充分发挥师生双方
在教学中的主动性和创造性”下列感受不正确的是（）。
A.学生是学习的主体，教师是组织者和领导者。
B.语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
C.教师应在教学中加剧主动性，学生应当积极接受。
D.教师应该尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
10.《语文课程标准》建议要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，并在阶段目标中作了具体的规定：第一、第二、第三学段阅读总量分别不少于（）字。
A.5万50万120万
B.2万5万100万
C.4万10万100万
D.5万40万100万
11.《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。对此理解错误的一项是（）。
A.养成默读习惯，有一定的速度，阅读现代文，每分钟不少于500字。
B.比较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
C.诵读古代诗歌和文言文，背诵一定数量的名篇，注重在阅读实践中举一反三。
D.在通读课文的基础上，体味和推敲重点词句的意义和作用。
阅读下面的古诗词，完成12~15题。
岁暮
谢灵运
殷忧不能寐，苦此夜难颓。
明月照积雪，朔风劲且哀。
运往无淹物，年逝觉已催。
12.谢灵运与（）并称为“颜谢”。
A.颜真卿
B.颜延之
C.颜师古
D.颜子推
13.对于下列词语的意思理解正确的是（）。
A.殷忧：深深的忧虑，
B.朔风：劲风
C.运往：搬运
D.淹物：被掩盖的事物
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）。
A.《岁暮》应该是在一年之末时的一个夜晚，作者有着某种沉重的心思，而辗转难眠。
B.“苦”字是形容词，体现出作者不堪禁受长夜难眠的折磨之状。
雨巷赏析C.第四句的“朔风”之“劲”，透出了风势之迅猛，风声之凄厉与风威之寒冽，给人以听觉上和感觉上的冲击。
D.开头写长夜漫漫，度时如年；结尾却感慨时光易逝，促迫催人，看似矛盾，实则统一，归总到的是人生苦短的主题。
15.结合五、六两句，分析诗人“不能寐”的主要原因，不恰当的是（）。
A.时间的运行，四季的更迭，令人慨叹。
B.景物不长留，年岁迅速消逝，生命受到无限催逼。
C.生活遭际，壮志难酬的苦闷。
D.岁暮之夜，寒风冷冽，难以入眠。
二、文言文阅读题（本大题共4小题，共10分）
阅读下面的文言文，完成16～19题。
清白堂①记（节选）
【宋】范仲淹
一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白，味之甚甘，渊然文余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！
宝元二年记。
【注】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝：玷污。
16.给下列加点的字注音。（2分）
①绠．不可竭绠：_____________
②而无忝．其名哉忝：_____________
17.解释下列加点的词。（2分）
①三日而后汲．视汲：________________
②悦．人襟灵悦：________________
18.翻译文中画线的句子。（4分）
①予爱其清白而有德义，可为官师之规。
②庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！
19.文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。（2分）
三、教学设计题（本大题共2小题，共15分）
阅读下面的现代文，完成20~21题。
追寻远逝的繁华
苏沧桑
一千年前，在一个细雨霏霏的日子，一个叫许仙的毫不起眼的小学徒，走出清河坊的保和堂药店，
走上断桥，走进一个流传千古的爱情故事。
一千年后，在又一个细雨霏霏的日子，一位撑着油纸伞、丁香一样结着愁怨的姑娘，走出戴望舒的《雨巷》，在河坊街邮局滴着春雨的屋檐下，用毛笔和宣纸，写了一封信，盖上古古香的邮戳，给远方寄去了一封飘着墨香的信。
2002年秋天的一个下午，一位白发如雪的老太太走进了重新开发的河坊古街。当她一步一蹒跚地走到古街尽头，蓦然回首，年少记忆中的飞檐雕窗、粉墙黛瓦，和所有的往事一起，在夕阳里静静站成了杭州悠久历史的一个缩影。
她是谁？那个丁香一样的姑娘？白娘子的来生？
清河坊，是杭州历史上最著名、最繁华的商业区，也是杭州目前惟一保存较完整的旧街区。南宋时期，因建有清河郡王（张俊）府，故被称为清河坊。千百年来，这里商铺林立，酒楼茶肆鳞次栉比，买卖络绎不绝。如今，一间挨着一间的百年老屋，虽已黯淡了绝世恩宠，远去了富贵荣华，但记账用的电脑里，分明传来算盘的嗒嗒声，那穿着仿古服装染着彩发的伙计转过身，仿佛是儿时见过的某个人，浓浓的药香、茶香、酒香，斜阳里淡淡的浮尘，仍在向人们诉说着前尘往事……
1925年深秋，在北京一扇简朴的西窗下，俞平伯先生铺开白纸，写下了“清河坊”三个字，却久久无从落笔。后来，他终于还是说了：
“我决不想描写杭州狭陋的街道和店铺……我所亟亟要显示的是淡如水的一味依恋，一种茫茫无羁泊的依恋，一种在夕阳光里，街灯影傍的依恋。这种微婉而入骨三分的感触，实是无数的前尘前梦酝酿成的……”
多少年前，当年轻的俞平伯和娴小雅步街头，走过店窗，看着杂七杂八的货时，年轻的她也许也正雅步街头，走过店窗，看着杂七杂八的货。几家较熟的店铺差不多没有不认识他们的，也差不多没有不认识她的。男孩们自然不花什么钱，而女孩子们都大包小裹地带回了家。挨到上灯的时分，她也吃油酥饺，也和娴小一样，以在路上吃为不雅而不吃。
“在这狭的长街上，不知曾经留下我们多少的踪迹。可是坚且滑的石板上，使我们的肉眼怎能辨别呢？况且，江南的风虽小，雨却豪纵惯了的。暮苍然下，飒飒的细点儿，渐转成牵丝的长脚雨，早把这一天走过的千千人的脚迹，不论男的女的老的少的村的俏的，洗刷个干净。”
站在暮里，记忆深处一个个生活场景气息般向她涌来，俞平伯先生的这段话，成了此时此情最好的注解。
旧时清河坊又被称为“五花儿中心”（茶楼、酒肆、青楼、赌馆、戏院），茶馆是市井百姓最常去的地方。其中的太极茶道馆，正是根据上个世纪二三十年代的景象复原建造的。坐在这里品着茶，看身穿长褂的店小二表演着高超的茶技，听留声机里慢慢播放着小曲。雨在檐前不紧不慢地滴着，街上的人走过来走过去……什么也不说，什么也不想，孤独着，快乐着。
像酒，闻得出原来的葡萄味，像她自己，虽然老了，也还看得出原来的面貌。清河坊虽然旧貌换新颜，随处可见的年代久远的树，青苔斑驳的石，每一口井，每一声吆喝，每一个细节，都能将人带进一种叫做“亲切”的感觉里，像纸与纸的摩擦，像稻草堆里飘出的烤红薯的香，像随手捡几块石子就能玩的跳房子游戏。
夕阳西下，清河坊比她来时冷清多了，却预示着即将到来的夜的热闹。最后一次回眸时，她忽然看
见，在繁华街市的背后，一条小巷，通向幽幽的深处。一扇百年老屋的门后，两位和她一样年纪的老人正静静对坐着，慢条斯理地吃着晚饭。
“那一刻，时光停住。”
20.预习时，有同学提出了一个问题：文章为什么要从一千年前后的人和事写起？教师在课堂上组织大家讨论，最后进行了总结。如果你是这位教师，请你用简明的语言做总结陈述。（7分）
21.如果把这篇文章作为九年级的教学内容，你认为此文对提升学生的思想认识有哪些价值？请简要表述。（8分）
四、案例分析题（本大题共2小题，共15分）
阅读《最后一课》教学过程简述，完成22-23题。
学生已经预习过课文，了解其故事情节和写作背景。
第一步：阅读，思考。（12分钟）
思考题：韩麦尔先生是一个怎样的人？
要求：阅读全文，综合全文内容，根据思考题表达见解，拟出发言要点。
第二步：讨论、朗读。（28分钟）
（1）学生发言，他们认为韩麦尔先生：①是一个可怜的人，②是一个原先不大负责的人，③是一个严厉的人，④是一个普通的人；⑤是一个温和而严肃的人，⑥是一个有勇气的人，⑦是一个忠心耿耿的人，⑧是一个爱国的人，⑨是一个留下了高大形象的人，等等
（2）教师调控，组织讨论其中的三种“见解”①韩麦尔先生是一个普通的人。依据：镇上的一位老师。平平常常工作了40年。课堂教学管理水平不大高。有时还“玩忽职守”等。②韩麦尔先生是一个婶婶我更好