课  时 备精美散文 课 卡
课凤尾虾球    题
4、散文诗两首之金花
课    型
新授
课时编号
学习目标
1、了解作者及其主要作品。
2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。  
3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
重 难 点
1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力
鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。
教  科普知识手抄报资料法
诵读法、讨论法、点拨法
学  法
诵读法、讨论法
教学准备
课本  PPT课件
主要教学环节
集体备课
个性展示
一、 自主学习
1、了解金花和泰戈尔：金花：圣树，开碎花，神圣而又美丽。
泰戈尔：诗人、作家，被称为          。他一生创作丰富，诗有          、      　等，长篇小说有  　、  　等。1913年他以散文诗集  　一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。
2、给加点字注音：
嗅闻（  ）  衍那（  ）  花瓣（  ）　膝上（　 ）
笑嘻嘻（  ） 匿笑（  ）  祷告（  ） 沐浴(　 　)
３、解释下列词语：
祷告：        　沐浴：
匿笑：        　嗅：
４、这首诗写一个                  ，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种      的氛围，让我们感受到了________ 。
二、课内探究
主要教学环节
集体备课
个性展示
（一）听读诗文感母爱
补中益气丸的功效
教师范读（播放音乐配音）学生整体感知。
1、这首诗的感情基调是（            vga是什么） 
2、指出下列诗句朗读的情感语气。
（1）假如我变成了一朵金花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（    　）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（    ）
三、聚集主题，合作探究，初达目标。
（二）、品读诗文知母爱
3、这篇文章里的金花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？
4、《金花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
（三）赏读诗文悟母爱
6、作者为什么把孩子想像成一朵金花?
7、孩子为什么想变成一朵金花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?
9、金花是最美丽的圣树上的花朵，用金花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
三、拓展提升
1、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了_______ ，我要__________ ”的句式，表达你们对爸爸或妈妈的爱。   
2和田白玉、回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体？面对父形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。    谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？
教学反思