六和寺特别的母爱精选作文
特别的母爱
母爱是多种多样的，有温柔的母爱、严厉的母爱……而我拥有的母爱是特别的，是无微不至的，是润物无声的，也是我永远难以忘怀的，它可以关爱你于无形。
子曰三人行必有我师焉那天是母亲节，我用我攒了两个星期的零用钱为妈妈买了一个果篮（由于零用钱有限，只买了个小果篮）那里面除了葡萄和桔子只有一个苹果。我和妈妈都很爱吃苹果（呵呵，遗传）。
晚上，妈妈回来了，我躲在门后，在妈妈进门的那一霎时，我跳了出来举着果篮，大喊一声：“母亲节快乐！”妈妈吓了一跳问：“今天是母亲节？”我说：“当然！”妈妈拿出苹果咬了一口说：“这个苹果不是很甜呀，你尝一口。”我咬了一口，一种香甜的感觉直沁肺腑，“很甜呀？”我奇异地说，妈妈又说：“你嘴里是不是吃糖了？来，再咬一口。”我又咬了一口，依旧很甜，后来，我又咬了好几口，看着那越来越小的苹果，那母亲只咬了一口的苹果，而现在只剩下了核。我渐渐明白了母亲的良苦用心。我不禁热泪盈眶，扑到妈妈怀里，泪水霎时夺眶而出，沿着我的两颊，缓缓流下，我在妈妈耳边，轻声说了一句：“妈妈，我——爱——您！”
母爱是多种多样的，有温柔的母爱、严厉的母爱……而我拥有的母爱是特别的，是无微不至的，是润物无声的，也是我永远难以忘怀的，它可以关爱你于无形。
子曰三人行必有我师焉那天是母亲节，我用我攒了两个星期的零用钱为妈妈买了一个果篮（由于零用钱有限，只买了个小果篮）那里面除了葡萄和桔子只有一个苹果。我和妈妈都很爱吃苹果（呵呵，遗传）。
晚上，妈妈回来了，我躲在门后，在妈妈进门的那一霎时，我跳了出来举着果篮，大喊一声：“母亲节快乐！”妈妈吓了一跳问：“今天是母亲节？”我说：“当然！”妈妈拿出苹果咬了一口说：“这个苹果不是很甜呀，你尝一口。”我咬了一口，一种香甜的感觉直沁肺腑，“很甜呀？”我奇异地说，妈妈又说：“你嘴里是不是吃糖了？来，再咬一口。”我又咬了一口，依旧很甜，后来，我又咬了好几口，看着那越来越小的苹果，那母亲只咬了一口的苹果，而现在只剩下了核。我渐渐明白了母亲的良苦用心。我不禁热泪盈眶，扑到妈妈怀里，泪水霎时夺眶而出，沿着我的两颊，缓缓流下，我在妈妈耳边，轻声说了一句：“妈妈，我——爱——您！”
这时，天空中仿佛再次响起了那首古老的，不，温馨的歌谣：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌谣久久回荡在我内心的上空永远不会飘离……
关于母爱的手抄报【写作指导：指导学生写好“随笔精选作文”】教师聘用合同
作为中小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、领会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
摄影的好处怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，到达练笔目的即可。篇幅也没有手册，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、详细情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大精选作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
关于母爱的手抄报【写作指导：指导学生写好“随笔精选作文”】教师聘用合同
作为中小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、领会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
摄影的好处怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，到达练笔目的即可。篇幅也没有手册，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、详细情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大精选作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
泗洪洪泽湖湿地
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的教师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
⑴创设展示时机。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开拓了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大精选作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大精选作文相符合的习题材，“拿”来即可“用”。
⑵开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页心旷神怡的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次互相交换欣赏朗读。
随笔形式灵敏，内容广泛，对中小学生积累精选作文素材、提高精选作文水平都很有好处。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的教师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
⑴创设展示时机。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开拓了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大精选作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大精选作文相符合的习题材，“拿”来即可“用”。
⑵开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页心旷神怡的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次互相交换欣赏朗读。
随笔形式灵敏，内容广泛，对中小学生积累精选作文素材、提高精选作文水平都很有好处。
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