他山之石 可以攻玉
——江苏考察总结
王 海 波
江苏考察归来，面对南方发展的职业教育感慨很多。职业教育要想发展地良好有序，大体包括几个方面：一，外部环境：政府支持，全面协调；当地经济发展，能够吸纳足够多的劳动力；众基础好，创业意识强。二，学校内部因素：观念先进，对接社会与企业；干齐心协力，戮力创业；课程整合，学生训练到位。
如果去掉外部环境因素，职业教育能不能做大做强？个人认为也是可以的，俗话说的求人莫若求己。关键看我们自己怎么做。
下面针对我校目前的情况，提出几点建议。
校企合作
校企合作，引企入校，促校进企，这是盘活职业教育的一步重要举措。
“校企合作”是现代职业教育的发展趋势，“校企合作”使学校与企业实现双赢。可以及时吸收最新的科技成果，把传统的以课堂传授知识为主的教育环境，与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机的结合起来从而实现快出人才，为社会节约成本，促进学校毕业生就业，为企业提供高素质劳动力，从而促进企业发展壮大。
必须坚持校企联合之路 。对于中职学校来说，要培养出高素质技术人才，仅靠在课堂上所学的知识是远远不够的，必须使教育与生产实践紧密结合，学校与企业零距离对接；必须采取积极主动的措施，通过区域融合、校企互动，寻实现合作的途径。
他山之石可以攻玉的意思对于企业来说，必须充分认识到对社会的责任与义务，认识到培养人才给企业带来的长远利益，主动响应，认真对待，积极跟进；在合作教育中，以大局为重，积极配合学校完成教学任务；同时，充分利用产学合作教育的机会在获取人力资源、产品研发、员工培训、形象宣传、政策优惠等方面为自身谋求利益。37是什么意思
对于中职学校学生来说，校企合作可以增加学生在企业进行实践操作的机会，接触新理论、新技术、新方法，有助于理论联系实际，积累实践经验；有助于优化知识结构，提高就业竞争力；有助于提高专业技能，增强动手能力；有助于培养适应能力、协作能力、创
新能力，锻炼敬业精神和团队精神，提高自身综合素质，更好地适应社会的需要。
这里就牵扯到一个问题，就我们当地而言，可能企业还没有充分意识到校企合作中企业方的义务或者责任。基于此，我们学校一方可采取如下策略：
1、主动寻当地企业对接，引校入场，充分发挥我分设备的优势，汲取对方的技术和管理优势。
2、从大的眼光重新定位我们的校企合作理念：即服务当地经济可以理解为服务山东经济，向纵深发展，向沿海发展，寻联合办学单位。
3、立足于高科技，与有专利或技术但是没有厂房与设备的社会人员联合办厂，实现双赢。
课程改革
必须调整课程结构体系。要根据本地企业发展需要，面向企业第一线设置和整合专业。做到用人单位需要什么人才，学校就培养什么人才。我们可以通过冠名班的形式是我校的专业教学更有针对性。
第一，要体现以就业为导向的原则。应考虑到就业市场的需求，课程设置要直接与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向要在课程方案中清晰体现。
第二，要体现以专业目标为导向的原则。应紧紧围绕专业的培养目标及相应的人才规格，实施系统的课程设置与课程内容。要以“实用”为主，以“够用”为度的原则，突出素质教育和能力的培养，有选择地精选理论课的内容，减少理论课的学时。同时，课程的内容要关注专业的技术发展及相关技能的改进，要把本专业领域的新知识、新技术、新工艺、新方法及时充实进去，使课程设置与教学内容处于相对稳定和不断更新的交互状态之中。
金花松鼠第三，要体现以能力为本位的原则。在学生的学业考试上，改变以理论考试为主的传统做法，重点考核学生的实际操作能力；在教学时间分配上，使实践教学和技能培养的时间已占总学进的50%以上。
第四，要体现以职业标准为导向的原则。课程设置要为学习者提供与其未来可能从事职业活动有关的知识和技能，使学生在取得学历证书的同时，取得反映其职业能力的职业资格证书或技术等级证书。因此，必须以“双证书”制为框架，把职业标准中要求的知识和技能融人相关课程教学大纲中。
校园经济
“大学校培养小老板，小老板成就大事业”。
常熟职业教育中心学校悬挂着这样一面醒目的创业旗帜。金校长说：“我们学校有近万人的师生员工，校园经济就是一个很大的市场，搭建创业平台是加速学生创业能力成长最有效的载体。”为此，学校以专业为依托，以社团为组织形式开发了创业一条街，搭建了一个为师生服务的创业基地。目前已经有30位学生成了创业实践的小老板，工作人员也全部是学生，200多名学生参与创业实践。
“极度动漫工坊”，是常熟职教中心校生活创业园中最惹眼招摇的门市，装潢时尚的店铺也就有40平方米，这里的主角既是学生也是售货员。
这是我看到的常熟中心校的一个创业实例。作为学校动漫社负责人，经过各种创业训练，该校学生杨绪龙一直在琢磨开店，前年4月他从网上看到由北大美术学院设计的杭州“咪偶”布偶工作室生产的产品，很对时下年轻人的心思，就果断联系并很快取得该产品的苏州总代理，出乎意料，第一周2000元的投资不但成本立马收回还净挣了4000元，旋即他与动
漫社7个同学商议，最终由他出资5000元，加上学校借他的1万元，开办了工坊，并订立了协议：每个同学底薪150元，营业额的5%同学均分，营业额的5%上交学校创业基金。这样，他一边在门市卖他们自己制作或别家的产品，一边在省内外给“咪偶”开疆辟土，目前旗下已有47个零售商、27家代理商，越做越得心应手，9月份账目出来了，扣除各项成本，杨绪龙个人净挣5中小学作文网万元。他说：“最大的收获不是钱，而是能力的锻炼。今后不管做什么，都不怕了。”创业教育，让这个19岁的苏北小伙子5个月间成为小有名气的老板，也成就了许多年轻学生的梦想。2008年江苏全省有9189位职校学生参与创办了1356个小企业，泰州职教中心毕业生纪建伟参加如何提高效率2008年美国国家创业指导基金会组织的“全球创业精神大赛”，成为30名赢得全球青年创业大奖中唯一的中国人。
这提示我们：贴近产业，对接市场，培养学生的创业意识，完全可以从身边做起。
一点题外话
抓职业教育就是抓生产力；
学校办职业教育就是要寻求与社会需求的契合度；
要让我们的学生明白：适合自己才是最好的教育。
他山之石腹部拉伸动作 可以攻玉
——江苏考察总结
王 海 波