中班美术教案机器人
【篇一:案例分析】
如果你是那位老师,你会怎样做?请你阐述你的观点,提出合理的建议。
  看到孩子们对游戏规则变化比较感兴趣,我说:“好,我们把儿歌改成:请你跟我这样做,我不跟你这样做。每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。”游戏重新开始,孩子们特别的认真,他们创编了许多平时没有的动作。我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力,带动每一个孩子都参与游戏,而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。游戏结束后,孩子们仍然十分兴奋,都说:“老师,这样真好玩!”
  案例分析与反思: 以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每一个教育契机,不要忽视和反对孩子的意见和想法,应该把学习的权利交给学习的主体——幼儿
  新教育主张以人的个体生命为本位,根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育,从知识的人本化和学习的人本化出发,引导每一个幼儿发展个性、舒展自我,达到人的“自我实现”,这是新课程改革的要求。它通过对教师教学方式和教学行为的变革,为学生终生发
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个性名展奠定基础。进一步确立教育民主的思想,充分尊重、信任、激励幼儿;进一步确立以幼儿为主体的思想,千方百计调动幼儿的学习积极性,鼓励幼儿自主发展。
  每个幼儿都是一个独立的个体,其个别性和独特性应该受到尊重与珍视。因此要根据每个幼儿的兴趣、需要、水平,因人施教,把学习的权利交给学习的主体——幼儿,让他们更自由、更主动地学习。主体性发展是幼儿全面、和谐发展的重要内容之一。幼儿园新课程改革以关注幼儿个性特点、充分挖掘其个性潜能为教育的主旨。
  幼儿在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发,制定其目标、规则及方法。教师一直被认为是知识的传授者,“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明,幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分重视幼儿的主体地位。在教学过程中,教师只是个主导者,充当的是参与、促进和指导的角。即教师以幼儿为学习的主体,引导幼儿自己动脑,善于思索。也就是说,教师的教学要从幼儿的实际出发,充分调动幼儿自觉的能动性,启发幼儿积极动脑,学会独立思考,培养和提高分析问题和解决问题的能力。作为教育者,教师更多的是作为知识的启发者,而非灌输者。
  我国传统的师生关系是一种典型的主体——客体的交往关系,教师始终处于控制与主导的地位,学生处于服从与被控制的地位。新课改要求打破这种传统的教学关系,提倡尊重幼儿,平等地对待每一位幼儿;根据幼儿的需要、兴趣和能力,提供更多的选择,发挥幼儿在学习与发展中的自主性和积极性;加强教师对个别幼儿的了解,根据幼儿的不同发展水平和特点提供个性化的互动和教育。因此,作为教育主导者——教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变。教师应做好充分的心理准备并进行必要的角调试以适应改革的大
潮。有时,孩子也能成为我们的老师。
  2、中班美术活动《机器人》中,王老师首先给孩子提供了丰富的机器人图片,帮助孩子回忆机器人的外形结构,继而,师生共同讲述自己设计的机器人,然后,让幼儿用几何图形图片拼摆出自己设计的机器人,最后,绘画出自己设计的机器人。尽管老师一再交代,在桌子的一边拼摆,孩子们还是将摆出的机器人占据了桌子的很大面积,造成了绘画时的混乱。结合教学案例,谈谈王老师在教育活动实施中的优点和不足。
xioa 结合案例说明游戏对儿童发展的重要意义。  【考点提示】本题考查游戏对儿童发展的意义。
【名师详解】儿童的游戏不同予成人的玩,游戏对儿童的成长具有重要的意义。
(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境,从接触物 体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的 过程中能体会到空间和高低,在玩水的过程中会感觉到干与湿,玩积本的时候能体会并认识到 大小、形状、颜等。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中,儿 童会不断地移动、触摸、聆听、观察,这些感官刺激有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。 ③游戏能够激发儿童的创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显,如一个3 岁的儿童在唱歌的时候会把玻璃杯拿在手里当话筒,就充分表现出他的创造力。
(2)游戏促进儿童的社会性发展。儿童在游戏中作为集体的成员,开始学会相互理解,共 同遵守规则,学会与人相处。借助游戏,儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中, 他们首先学会发现自我,他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么
样的后果、别 人会对自已有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。
(3)游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题,在试验性的、 没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。儿童 在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束,显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张 的一种手段。儿童可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除儿童愤怒的情绪。 在当代,有许多心理学家或教育家将游戏作为一种手段,儿童的行为问题或者情绪 问题。
(4)游戏有助于学前儿童的身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在游戏中,有大 量的运动性游戏。也是儿童十分感兴趣的游戏形式。
请针对上述材料,分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。
  【考点提示】本题考查教师与幼儿的情感交流。
【名师详解】对于孩予来说,教师是一个很了不起的崇拜对象,能多获得教师的一个微笑、一个拥抱或是一个亲吻,是一件让他们非常兴奋的事情。所以他们总想主动与教师亲近,希望教师能多注意他们一点,如果教师不懂这种特殊的语言,会在无意中伤害了这
可爱的孩子们。当孩子们天真地问“老师,你在干什么”的时候,教师可以请他们观察或者交给孩子一个小任务,诸如拿东西,或者是叫某某小朋友之类的事。这样既能保护孩子们的自尊心,又能满足孩子们的情感需要,同时又有利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。
因此,在师生情感交流的过程中,教师如果能多站在孩子的立场上想一想,采取一些幼儿能接受的方法来进行教育和引导,一定会取得良好的教育效果。
  5、小雅的父母都是商人,在每次幼儿园组织的“家长沙龙”活动中,小雅的父母总是以忙为借口 不来参加,接送小雅的事情也由保姆来负责,造成了教师与小雅父母沟通不畅的情况 根据上述材料,说说家园合作的重要性。
【考点提示】本题考查幼儿教育中的家园合作。
【名师详解】《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园应与家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。家长是幼儿园教育活动最有力的支持者,家长亦应是幼儿园工作的积极参与者。儿童是在家庭和幼儿园的双重教育环境下成长的,家长对幼儿具有幼
儿园所不能替代的教育作用。幼儿园组织的家园合作项目,有利于增强幼儿园和家长之间的沟通,共同寻、商定适合幼儿发展的教学策略,以达到对幼儿的身心发展起到全方位的监督与掌控,引导幼儿向积极、健康的方向发展。同时,家园合作也有利于为家长和幼儿搭建亲子沟通的桥梁,增进家长对幼儿的了解和感情的深化。
  幼儿园大班个案分析:一个调皮孩子的转变
  一、案例现象
震耳欲聋意思
泉泉是我班这学期新来的小朋友,他有一双大大的眼睛,一身黝黑的健康肤,老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手,都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望: 观察一:早上进班级时,他会以冲刺的速度闯进教室,见到门关着,他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门,开门!”;自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去,追逐打闹;玩积木时,他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲,他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天,手舞足蹈??
观察二:绘画活动开始了,泉泉趁老师不注意,拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时,他就对你笑嘻嘻的,让你又好气又好笑。
受伤以后 观察三:泉泉的口语表达能力较差,一紧张就小脸涨得通红,让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚,有时直接说“我不会”。
二、案例分析:
1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白,想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。
2、父母对孩子管束较严,并且缺少沟通。由于泉泉的父母都是个体经营者,由于工作比较忙,很少照顾他,更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。