21 大自然的声音 公开课一等奖教案
精卫填海的意思和寓意
本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个作和一个语文园地。其中，《大自然的声音》介绍了大自然中风、水、动物的声音，让我们感受大自然的奇妙；《父亲、树林和鸟》则讲述了父亲和作者的亲身经历，表达了护鸟的思想感情；《带刺的朋友》则写了一只小刺猬偷枣的故事，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。这些文章都与大自然的景、动物相关，让我们融入到大自然中去，感受小动物的可爱，激发我们对大自然的热爱之情。此外，语文园地还包括“交流平台”、“词句段运用”、“书写提示”、“日积月累”四个版块的内容。
在研究本单元的过程中，学生需要掌握24个生字和39个生字的写法，注意一些词语的读音和写法，如“奏、聚”、“琴、器、敲”、“茫然、凝神静气、惊愕”等。此外，学生还需要正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵《大自然的声音》第2~3自然段。通过研究，学生可以了解大自然各种各样的声音，了解小鸟、刺猬的生活性，学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。雪句
在研究过程中，学生需要划出重点词语，注意词语的积累与运用。例如，《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。此外，学生还需要
有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。通过总结各文章内容，学生可以认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。
本单元共分为三篇精读课文、一个口语交际、一个作和一个语文园地，需要2-3课时进行研究。同时，口语交际、作和语文园地也需要4-5课时的时间进行研究。
围绕本组专题内容“细心观察”，我们按照“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——收集故事——口语交际——作”的顺序进行研究。我们要引导学生认真观察，依据课文合理想象，理解课文，并研究《大自然的声音》中的声音写作特长，积累词语和句子。我们还要分角朗读《父亲、树林和鸟》，感受父亲知鸟爱鸟的感情，朗读《带刺的朋友》，体会生动的语言描写在写作中的作用。总而言之，我们要引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写，从而加深对课文的理解与记忆。春节送礼品
周末去哪在研究《大自然的声音》这篇课文时，我们要以“大自然中这些声音太美妙了”为贯穿始终的主题，认真阅读课文，抓住描写声音的词汇，边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。在教学过程中，我们可以让学生收集风声、水声、各种动物的叫声，帮助他们更好地理解课文内容。
在第一节课中，我们的研究目标是认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词，并自读课文，了解课文大意，研究第一段课文。为了达成这个目标，我们可以让学生自读课文，制作生字卡片，并收集大自然中的各种声音。在初读识字环节中，我们可以让学生圈出生字，给自然段标上序号，并交流识字方法。同时，我们还要让学生认读词语表中的词语，以便更好地理解课文。业务技能
在整体感知环节中，我们要让学生读课文，注意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。同时，我们要让学生给加点的字注音，并写出近义词，以及下面事物的声音。通过这些活动，我们可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
没有明显的格式错误和有问题的段落。
带刺的朋友第一节课中，我们研究了本节课的主题和课文的结构。我们通过研究课文，了解到它是围绕一句话来写的。同时，我们也了解到课文中写了大自然中的风声、水声和动物的声音等自然之声。
在第二节课中，我们通过创设情境和美妙的朗读，感受了大自然中的美妙声音。我们还研究了课文的描写方法，并背诵了第二和第然段。通过细读课文，我们体会了微风和狂风的声音，出了文中的象声词，并思考了不同的声音所代表的含义。最后，我们也尝试背诵了这两个自然段，感受到了大自然的美妙。
虫鸣和蝈蝈的歌声在大自然中响起。动物们也加入到音乐会中，展示它们的歌喉。请同学们读一下第4自然段。大自然中的声音是如此美妙，就像“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的天籁之音。让我们走进大自然，静心聆听这场音乐会。
总结：大自然就在我们身边。当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会发现新的美妙之声。写下你在生活中发现的美妙声音吧。
研究此文，学生可以听到大自然中风、水、动物形成的美妙声音，并模拟这些声音，激发学生热爱大自然的兴趣。通过观察大自然，学生可以说、写出更多奇妙的声音，进一步激发学生热爱大自然的兴趣。
教学片段：
大胆想象，美妙品读课文第2自然段。风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。学生可以听出音乐的变化，并出描写微风和狂风的句子。读时注音微风的轻柔读得轻缓，狂风的雄厚读得急、猛。当风翻动树叶时，树叶就像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不同的树叶有不同的声音，不同的季节有不同的音乐。