新版部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
1．阅读下文，回答问题
①我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
②春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花，花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄的叶子向外张望，向人报告着成熟的喜讯。
④这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
（1）阅读短文，说说石榴的生长过程。
春天，________（用四个字概括）→夏天________（用两个字概括）→秋天，________（用两个字概括）。
（3）第③段画横线的句子用了________的修辞手法。请你也用这种修辞手法写一句话________。
（4）文中流露出作者对石榴的________之情。
【答案】（1）抽枝长叶；开花；结果
带刺的朋友（2）自豪；闻名中外；举世闻名
（3）拟人；春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边
（4）喜爱
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。春天，抽枝长叶（用四个字概括）→夏天开花（用两个字概括）→秋天，结果（用两个字概括）。
（2）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心自豪的心情。我知道与这个词语意思相近的词语还有闻名中外、举世闻名等。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。第③段画横线的句子用了拟人的修辞手法。又如：春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边。
骇客月季（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。文中流露出作者对石榴的喜爱之情。
故答案为：（1）抽枝长叶 开花 结果
（2）自豪 闻名中外 举世闻名
（3）拟人 春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边
（4）喜爱
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2．阅读课文片段，完成练习。
①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中遍了，也没有到。
②这时，列宁看见一个小男孩，就问_____孩子_____你看见过一只深红胸脯的灰雀吗_____
③男孩说：“没……我没看见。”
④列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
⑤那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
⑥列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
⑦男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
⑧列宁问：“测绘项目会飞回来？”
⑨“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（1）给选文第②自然段加上恰当的标点符号。
这时，列宁看见一个小男孩，就问________孩子________你看见过一只深红胸脯的灰雀吗________
（2）以下哪一项体现了列宁对灰雀着急的心情？（ ）
A. 他在周围的树林中遍了，也没有到。 B. 列宁问：“会飞回来？”
（3）根据选文中人物的对话，猜猜当时他们心里会想些什么。在横线上填上正确的选项。
A．我不能说是我把灰雀捉走了。
B．我捉走了灰雀，害得别人这样担心，明天我就把它放回来。五点支撑
C．这只灰雀大概是飞走了，或者冻死了。
D．也许这个小男孩见过那只深红胸脯的灰雀。
Ⅰ第②自然段中列宁想________
Ⅱ第③自然段中男孩想________
Ⅲ第⑥自然段中列宁想________
Ⅳ第⑦和⑨自然段中男孩想________
（4）“男孩说：‘没……我没看见。”’男孩为什么迟疑？
（5）读下面的句子，和选段比一比，说说它们在写法上有什么不同。
列宁看见小男孩，就和他交谈，表达自己对灰雀的喜欢和担忧。小男孩被感动了，把提走的灰雀放了回来。
（6）从列宁和小男孩的对话中，你发现列宁是一个怎样的人？
【答案】 （1）：“；，；？”
（2）A
（3）D；A；C；B
（4）因为灰雀是他捉走的。
（5）选段运用了记叙和语言描写相结合的手法，写出了事情的经过，生动具体；而题中所给的句子只是简单的叙述，平淡无奇。
（6）列宁是一位爱护下一代，保护小男孩自尊心，善解人意的人。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）选段运用了记叙和语言描写相结合的手法，写出了事情的经过，生动具体；而题中所给的句子只是简单的叙述，平淡无奇。
（6）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）：“，？”
（2）A
（3）DACB
（4）因为灰雀是他捉走的。
（5）选段运用了记叙和语言描写相结合的手法，写出了事情的经过，生动具体；而题中所给的句子只是简单的叙述，平淡无奇。
（6）列宁是一位爱护下一代，保护小男孩自尊心，善解人意的人。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。
（6）本题考查评价分析人物精神或品质。
3．阅读短文，完成练习。
带刺的朋友（节选）
宗介华
我在草棚里慢慢地搜寻着。墙角草堆里，传来窸窸窣窣的声音。仔细一瞧，两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩。它们一动也不动，背上长长的硬刺，根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎乎的小刺球。呀，这不是小刺猬吗？怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食，原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”的一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚。刺猬妈妈夜里出去吃的，我倒把它吓了回来。没有吃的，小家伙还不饿？再说，听爸爸讲，刺猬一旦发现有人到了它的住处，它们就要搬家了。眼下，携儿带女的，搬到哪儿去呢？安个家多不容易呀。望着它们身边铺着的碧绿的树叶子、鲜嫩的青草，以及从房背阴处扯来的一撮撮绿茸茸的苔藓，我仿佛看到了它们安家的艰辛。猛地，手指尖触到鼓囊囊的衣兜。对，带来的礼物还没拿出来呢。我忙把衣兜里的红枣儿——这是我从树上一个一个挑着摘的——大把大把地掏出来，轻轻地放在它们的身边。
（有删改）
（1）摘抄文中ABB式的词语，并选择其中的一个写一句话。
（2）用横线画出描写刺猬一家的语句：________。
读一读，你读出了________的刺猬父母。
（3）文中哪句话体现了“我”知道了刺猬匆忙觅食的真相以及“我”把它吓到的心理。
【答案】 （1）白乎乎、绿茸茸、一撮撮、鼓囊囊
写话：他从叔叔的果园里回来时，鼓囊囊的书包里装满了苹果。
（2汉武帝与陈阿娇）两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩。它们一动也不动，背上长长的硬刺，根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎乎的小刺球。；爱孩子又勇敢
（3）怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食．原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”的一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。ABB式结构的词语，即第二个和第三个字是一样的。
（2碧螺春茶功效）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能到答案。
故答案为：（1）白乎乎、绿茸茸、一撮撮、鼓囊囊;写话：他从叔叔的果园里回来时，鼓囊囊的书包里装满了苹果。
（2）两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩。它们一动也不动，背上长长的硬刺，根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎乎的小刺球；爱孩子又勇敢
（3）怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食．原来是为了这四个可爱的小宝宝……;“嗡”的一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚。
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中出规律，出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．课外阅读。
放青蛙
星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了吧。”
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