9 《热爱生命》：生命之歌
教学目标：
1. 把握小说富有传奇彩的情节结构。
2. 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3. 领会主人公的精神魅力及其象征意味。
教学重点：
1. 领会主人公的精神魅力。
2. 体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点：
体会小说的象征意义。
课时安排：
借你一双慧眼2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
二、作者简介
三、整体感知
1. 内容简介
《热爱生命》是美国小说家杰克•伦敦1906年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。
2. 结构图解
    开端（1—4）：发现灰狼
    发展（脖子长5—15）：与狼同行
    高潮（16—21）：竭力杀狼
宝贵的意思结局（21—23）：被救上船
四、问题探究
1. 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？
2. 人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面，也是高潮部分，以最后两段为例，加以分析。
    诗经 名句提示：在这部分中，写到了他的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程。
热爱生命杰克伦敦
 
五、布置作业
学生展示搜集的有关热爱生命的资料，并谈感受。
钱学森颁奖词第二课时
一、句段剖析
如何理解下列语句的深刻含义？
1. 他们两个一瘸一拐地，吃力地走下河岸，有一次，走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下。他们又累又乏，因为长期忍受苦难，脸上都带着愁眉苦脸、咬牙苦熬的表情。他们肩上捆着用毯子包起来的沉重包袱。总算那条勒在额头上的皮带还得力，帮着吊住了包袱。他们每人拿着一支。他们弯着腰走路，肩膀冲向前面，而脑袋冲得更前，眼睛总是瞅着地面。
2. 后面那个人瞅着他这样走去，脸上虽然照旧没有表情，眼睛里却流露着跟一头受伤的鹿一样的神。
3.这是一片叫人看了发愁的景象。到处都是模糊的天际线。小山全是那么低低的。没有树，
没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，迅速地使他两眼露出了恐惧神。
    “既没有树木，也没有小树丛，什么都没有，只看到一望无际的灰苔藓，偶尔有点灰的岩石，几片灰的小湖，几条 灰的小溪，算是一点变化点缀。天空是灰的。没有太阳，也没有太阳的影子。”
4. 三星期以后，这个人躺在捕鲸船“白德福号”的一个铺位上，眼泪顺着他的削瘦的面颊往下淌，他说出他是谁和他经过的一切。同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园。
提示：这泪水，是激动的泪水；这话语，是胜利的倾诉。在生命与饥饿、寒冷、野兽对决获胜之后，这个人感觉到的是世界的美好、家园的温馨。这些细节描写，具有非同寻常的艺术魅力，唤起了人们对于生命的联想和发自内心的热爱。
二、问题探究
1. 作者塑造这样一个硬汉形象的原因是什么？
    提示：作者通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强、具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
2. 小说主人公与他的伙伴比尔的所作所为有何不同?这种不同体现了他们各自怎样的性格特点和价值取向？
3. 从他对比尔的态度上，你能得到什么启示？
4. 揣摩文中象征物“狼”的隐喻意义。
文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
5. 小说中关于鹿皮口袋、比尔骸骨的描写有什么作用？
6. 作者用“他”来称呼主人公有什么含义？
7. 请分析小说当中的荒原、作者多次描写到的火柴以及小说结尾的捕鲸船分别象征着什么。
    提示：(1)小说中的荒原荒凉而辽阔，旷大而神秘，广袤而寂静，象征着原始和自然，艰难和险阻、野蛮和凶险，威严和公正。   
    (2)文中多次写到对火柴的珍惜。例如：“他把火柴细细地数了三遍，分成三份后，用油纸包起来，一份放在他的空烟草袋里。一份放在他的破帽子的帽圈里，最后一份放在贴胸的衬衫里面。”火柴意味着温暖，意味着生存的希望，是生存的工具。故火柴意味着生命及希望、信念。
    (3)“捕鲸船”象征着人类社会和文明。主人公获救上船，表明了他重回人类社会。在“捕鲸船”成员眼中，刚刚获救的主人公完全是一个动物。他在“‘白德福号’的铁锚还没有在旧金山湾里隆隆地抛下去”，就正常了。
8. 文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？
提示：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积 极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你 的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在！
三、布置作业
请指出作品中触动你的情节，阐述原因，并谈谈自己对生命的看法。