4、《热爱生命》教学设计一等奖
  一、单元设计理念
  《初中思想品德课程标准》指出，初中思想品德课，以帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活为基本追求。这一追求体现出尊重生命价值，以人为本的基本理念。
  学好本单元，让学生体会生命的可贵，认识生命的价值，形成正确的生命价值观，将为学生加强思想品德修养，在情感、态度、价值观、方法、能力、知识等方面打下良好的基础。
  二、单元学习目标及重难点
  （一）学习目标
  1.知识与能力目标
  （1）知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
  （2）认识人类生命的宝贵。
  （3）掌握在公共场所发生紧急情况时的应急处理方法。了解各种保险的种类、保障功能及理赔程序。军训个人总结
  2.过程与方法目标
  活动参与法、观察对比法、情景模拟法等。通过情景模拟在公共场所遇到危险的紧急情况，提高自我保护意识。通过活动参与提高学生对各种保险的认识。
  3.情感态度和价值观目标
  （1）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
  （2）认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
  （3）培养学生珍爱生命的意识。
  （二）学习重难点
  本单元的学习重点是让学生知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，从而体
会生命的可贵；本单元的学习难点是培养学生珍爱生命的意识，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，尤其是对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
小草图片
  三、学习内容
  1.人的生命的独特性的表现。
  2.为什么说“人最宝贵的是生命”。
  3.怎样珍惜爱护我们的生命。
  4. 怎样正确面对人生的挫折。
  5.怎样应对公共场所所发生的险情。
  6.“人生的价值在于创造和奉献”的原因。
  7.实现人生价值的方法。
  8.怎样让青春更美丽。
  四、学情分析
  中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处在心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期。初一学生从小学阶段跨入初中阶段，无论是生理上还是心理上都会出现一些变化，随之带来的就是对于这种变化的适应。 由于自身及客观情况发生了变化，许多学生进入中学后不能尽快地适应中学生活，在学习.思想.生活等方面出现了一系列的问题。
  初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义，都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处在一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、珍爱生命。
  五、课时安排（研究性学习在课时安排中体现）
  第一课时：世界因生命而精彩和人的生命的独特性。主要讲述生命的存在形式有哪些？和
人的生命的独特性的具体表现？
  研究性学习：主题是珍爱生命，珍爱生活和具体要求时调查学校中有哪些生命存在形式引导学生热爱校园的一草一木，不践踏草皮，不破坏花草树木；正确处理同学间的矛盾，团结同学，珍爱他人的生命。
  第二课时：人生的价值在于创造和奉献。主要讲述人生的价值在于创造和奉献的原因是什么？以及生命的价值靠行动实现中“行动”指什么？
  第三课时：青春—花样年华。主要讲述青春对人生的重要性。
葱烧牛蹄筋5、《热爱生命》教学设计一等奖
哭得像小孩
  教学目标
  1、让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；
  2、培养学生自主合作探究学习的意识；
  3、让学生体味小说中的心理和行动描写。
  教学重点
  1、通过心理、行动描写表现人物性格的方法；
  2、进一步培养学生自主合作、探究学习；
  3、作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。
热爱生命杰克伦敦
  教学难点
  理解文中主人公力量的来源。
  教学准备
  教师准备：
  1、 《热爱生命》全文；
  2、 作者的有关资料；
  3、 外国小说赏析方法的资料。
  学生准备：
  1、 查作者的有关资料；
  2、 查对《热爱生命》的赏析材料；
  3、 通读全文，试作批注。
  教学设想
  1、 本文篇幅较长，拟采用批注式阅读；
  2、 采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对内容的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作探究生命之意义。
  3、 课前的资料搜集，合作整理拟用2～3天，课堂学习1～2节课，课后拓展1～2天。
  教学过程
  一、导入
  生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
  生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
  二、自主合作，整体把握
  1、让学生谈谈本文的主要内容。
  参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。
  2、 浏览课文，作批注。
  教师讲：批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文，筛选捕捉重要信息，概括分析文章内容，创造性地理解文章。批注能帮助我们梳理结构、概括主旨、体会写法旋律的英文
、品味和锤炼语言（炼字）、思考并汲取文章的思想内涵等。要做到精心圈划，运用不同的笔符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。不乱画、不粗心、勤动手。
  此法是指在文章正文空白处，即书头、地脚、段尾等空白处，批注的阅读心得、评语、订误和校文等。该法的优点在于：
  （1）批注所感。如对作者的思想观点、文学赞叹、异议、质疑、评价等感受，顺手利用文章的空白处，加以眉批，方便可取。
  （2）批注一闪念。采用眉批，能及时将阅读中所产生的一闪即逝的思想火花记录下来。