晏婴小学三年级品德组备课专用纸
第 二 单元 主备人： 付玉杰 使用人：孙倩
课 题 | 课 型 | 案 序 | |||||
教学 目标 | |||||||
教学 重点 | 懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。 | ||||||
教学 难点 | 懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。 | ||||||
媒体 使用 | 相关课件 | 教学方法 | 白蛇与许仙自主、合作、探究式 | ||||
教 学 过 程 | 二次备课，智慧激趣 | ||||||
一、 课堂导入 师展示学生生活的三个小区的图片（西高生活区、东高生活区、桑杨生活区），引导学生进入邻里的生活空间。 师:今天，老师带你们去三个地方，大家看看你们认识吗？ 师：大家都知道，这是我们班部分学生生活的社区，相信大家对生活在其中的邻居一定不陌生。谁能说说你的左邻右舍的名字来。 （学生拿出之前在小区里做的调查。） 学生1：这是我家邻居赵* * 阿姨，我还是通过小伙伴介绍，才知道她的名字来的。 生2：我这次还是头一回知道我邻居的名字。 师：为什么呢？ 生2：因为平时都是叫叔叔阿姨、爷爷奶奶的，很少接触到他们的名字，这次还是爸爸妈妈带领我去调查的呢。这次经历，我觉得很新奇的。 二、 小结：对呀，他们都是我们的邻居。虽然我们生活在同一个小区里，大家可能不是亲人，但是，由于相邻而居，经常碰到，有时又相互照应，邻里之间关系又成了我们每天生活的组成部分。今天，就让我们一起走近邻里关系。板书：我的邻里关系，并带领大家齐读课题。 活动一介绍交流、展示调查所得 教师活动： 在生活中，你们一定接触了不少邻居，有的还相当熟悉，今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作）。 学生活动： 1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。 红豆有什么功效 2、“这是我的邻居”通过照片、调查表格等形式展示调查所得。 师：下面请同学们汇报自己调查的情况。 梁兴初将军传生1：（拿出调查表，兴奋地说）我居住的小区是东高小区。我的邻居名字是李* *。他和我爸爸是同事，都在公安厅办公室上班。 单质碳的化学性质生2:（扬起照片）我居住在西高小区。我的邻居名字是孙* *。我们是同学，平时放假的时候，我们两家人就会一起出游。 生3：（不好意思）我是新搬入那个小区的，平时也看不到我的邻居，所以调查不到邻居的情况……(孩子低下了头) 师：孩子，没事。你这是情况还不熟。其实，在我们同学中，一定还有些同学像你一样。有吗？ 读破下面举起了几个小手。 师：邻里之间，有的由于比较生疏，不常见，关系比较淡漠的也是有的。让我们听听其他同学的介绍，分享他们的体验，你会从中明白和睦友好的邻里关系给我们带来许多快乐。 小结：听了大家的介绍，老师和同学们一样，感受到和睦有爱的邻里关系，会让我们的生活更加温馨、快乐。由于我们生活方式的转变，许多新的小区，由于大家彼此不太熟悉，可能还感受不到这种快乐、幸福。记住，温馨快乐的邻里关系，是需要您和邻里共同去创建的。 （大多数学生，都特别开心地向同学进行介绍。尤其是一些生活在老的小区，例如之前介绍的三个小区里的孩子，由于长期居住在那儿，而且许多父母都是同事，所以，他们对于邻居的情况特别熟悉。但是，对于新建的小区，由于居住的人工作不同，接触的机会不多，所以，也有一部分学生向我坦言，基本上不了解邻居的情况。于是，我就和这部分学生参与到其他同学的交流中，从中感受到友好、和睦的邻里关系是多么令人快乐、幸福。） 活动二设置情境、指导行为 师：俗话说：“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一些意外情况，产生了一些小矛盾，如果你遇到这样的情况，你会怎么办呢？ 播放幻灯： 1、小兰给花儿浇水，却不小心淋湿了楼下李阿姨晾晒的衣被…… 2、楼上大们唱歌声音太大，把小林吵得写不了作业…… 3、小东与小强玩耍，小强不小心把小东给弄哭了…… 师：这些情况，相信我们同学也碰到过。那么你觉得如何解决会更好呢？ 生1:事例3我就碰到过。这个时候，如果我是小强，我会主动和小东说对不起，并且把他扶起来，向小东妈妈说，请您原谅我。 师：真懂礼貌。还用了“请”字。 生2:我不同意他的看法。我觉得两个人在一起玩的时候，小东弄哭了。可能还有他自己的原因。上次我就碰到过，明明是他自己碰到我，没站稳，跌跤了。他妈妈就说我的错。我当时很生气，就和他妈妈吵了起来。我以后再也不和他玩了。 师：听了你的话。你们大家觉得同意谁的做法？ 大多数同学都同意生1的做法。 师：其实，生活中出现的这种情况，（对生2说）我也能理解你的心情。但是，如果你能站在对方的角度想一想，处在那样情况，你最想得到什么？ 生2：（低头沉思了一下）我还是希望旁边的人给我点安慰，毕竟还是比较疼的。 师：你能这样想，我也为你高兴。邻居的小伙伴在一起玩耍，相互忍让，礼貌的道歉，并不是说你错了，而是关心，这应该是我们都需要的呀。 小结：好言一句暖三冬。当出现冲突时，礼貌的指出或道歉，就会换来邻里理解与宽容。这样给自己加分的事，我们当然不愿错失。 （上面这些情况，是我们身边司空见惯的，同学们也从这堂课上吸取了营养，认为在邻里关系中，应该秉承“和为贵”的理念，我们自古以来就以礼仪之邦自居的。因此大多数学生，都用敬语等方式，试图平息彼此之间出现的矛盾，而且他们的生活经验也证明这是明智之举。但也有部分学生认为，谁先有过失作为评判对错的标准。课堂上，我引导学生多加考虑邻里间的矛盾出现后双方的表现，让学生明白待人要宽容，多站在对方的角度想想，到对双方都有利的解决途径。） 活动三分享快乐、帮助邻居 师：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？ 你的感受又是怎样的？ 生1：楼下邻居晾晒在阳台上的香肠，被麻雀给啄食了，都不成样子了。（学生在下面哄笑）我们赶快告诉了邻居，她非常惊讶，看到后，忙道谢呢。 师：同学们刚刚善意的笑声，也为这调皮的小麻雀无可奈何呀。 生2：隔壁王奶奶腿脚不方便，所以，她总是把垃圾堆积在门口，等着儿子来运走。但是，夏天垃圾变味，楼道很难闻，而且也占楼道。我和爸爸总是顺道把垃圾拎走，后来，王奶奶总是对我们感激不尽，我觉得这些都是小事，邻里就应该这样。 师：瞧，多有爱心的小邻居。你们的邻里关系真让人羡慕。 生3：隔壁李奶奶很热心，每次放学后，妈妈没到家，李奶奶总是招呼我到她家去做作业，有一次，中午妈妈回来晚了，李奶奶就招呼我和妈妈在她那儿吃饭，我和妈妈都把李奶奶当亲人一样看呢。 师:是啊。良好的邻里关系，给我们生活带来太多的感动和快乐呀。 （在这一环节中，学生通过回忆生活中的点点滴滴，感受着感动，沐浴着幸福，无形中，领悟了邻里互帮互助，我们的生活将会变得多么美好。将个人、家庭、社区邻里三者融为一体，与实际生活紧密联系在一起，促进了学生思想品行的修养。） 小结：点点滴滴的小事，就能汇聚成邻里互助的美谈，当互助乐助在我们身边生根，发芽，我们的生活将会变得多么的美好。孩子们，让我们共同伸出“助”人之手，共创我们美好的邻里关系吧！ 课外拓展 教师活动： 1、总结，出示谚语。 （邻里好 赛金宝;远亲不如近邻。） 2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。 3、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。 学生活动： 读谚语。组织开展“幸福邻里好少年”活动。 （通过以上的社会实践活动，充分调动学生将课堂上学到的运用到生活中去，并且也能在构建和谐社区的行动中，发挥“小手拉大手”的效应，促进社会的精神文明深入发展。） 结束语：同学们，你们是社区中的一员，和谐友爱的邻里关系让我们倍感幸福。只要我们都能在平时生活中，相互包容、兼顾和必要的帮助，我们就一定能创造出更多的幸福小区。孩子们，让我们从今天开始，从坚持为邻里做好事开始吧！ | |||||||
板 书 设 计 | |||||||
我的邻里关系 和睦相处 互相帮助 互相理解 | |||||||
教学反思 | 首先，本节课，我坚持从学生生活出发，从学生的生活认知出发，选择学生身边发生的小事，引导学生从平凡中，发现触动心灵的感悟，促进学生思想道德认识地提高，将品德教育，融入到学生的日常生活中去，做到“从生活中来，到生活中去”，使思想道德提升与学生生活情感的体验紧密结合，寓情于教，触动学生学习品德课的兴趣，知道这门课其实可以很生动，很精彩。 其次，品德课程资源地运用，我没有从课本到课本，而是选择学生生活中的实例。这样，既能让学生感受到亲切，增强学生的认同感，同时也能丰富教材内容，开发地方教育资源，将德育融入到学生的日常生活中去，增强德育的实效性。 | ||||||
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