小白加小白
创新德育工作 提高德育实效
----城关中学德育工作纪实
导师制一、加强校园文化建设，优化育人环境
启智学校学校设施完善、设备先进齐全。校园内分设教学区、生活区和运动区等区域。区等区域。教学楼长教学楼长206米，有标准教室60间，有实验楼和艺术楼各一个，多媒体教室、微机教室、音乐美术教室、体操房（舞蹈室）、广播室、心理活动教室、家长学校、多功能报告厅及办公室、大小会议室、各种展览厅若干。学校图书室按功能划分为电子阅览室、教师阅览室、学生阅览室、师生共享书库等。学生公寓楼三幢，师生食堂一幢，学生运动区域配套设施齐全。
学校秉承城关中学“感恩励志，自信卓越”的优良校训，发扬“文明和谐，进取创新”的校风，浓化“好学善思，求真致用”的学风，坚持“书香怡情，体艺双馨，张扬个性的素质教育示范校”的办学愿景，贯彻“关注生命，以文化人”的办学理念，努力构建“为学生终身发展铺路，为教师职业发展搭台、为学校科学发展奠基”的教育教学体系，成为全县基础教育的一面旗帜。
二、坚持正确的办学方向，树立以德育人的教育目标。
1.我校的德育工作思路是发挥城关中学在全县的示范和引领作用，坚持以德育队伍建设为基础，以机制创新为保障，以德育科研为突破口，以建设和谐社会、构建和谐新校园为契机，以培养“四有”新人和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求，以增强爱国主义情感、树立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务，以弘扬和培育民族精神教育、社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育和行为规范养成教育为主要内容，将遵纪守法教育、理想信念教育、文化科学教育、健全人格教育、心理健康服务与奉献进取教育结合起来。
2.我校德育工作目标是努力打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育工作队伍；指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会审美、学会生活、学会创造，拥有健全人格；构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观、思维方式和行为规范，形成具有我校特的校园文化；继续开展好德育科研培训活动，提高教师的德育科研水平，创建“主体参与——自我体验型”德育模式，凸显学生主体地位，引领学生在多样化的活动中进行探索、体验、感悟和建构，锻造学生的人格，美化生命，培养学生主体的、独立自主的、积极主动的道德素质与能力，实现由他律向自律的转变，由教化向自化的转变，促使学生自由、和谐、健康、全面的发展。
三、健全德育体系，构建立体育人渠道
1.德育课程体系化。我校始终把培养未来公民健全的人格、高尚的灵魂作为教育的第一要务，形成了独特的校园传统，创造了自己独特的德育课程体系，学生既是学校德育规范和践行者，又是德育课程的建设者；
教师既是德育课程的设计者，又是德育课程的引领者。我校德育课程体系由班团会、级会、校会、社会实践、社区服务五部分组成，我们将《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设的意见》、《中学德育大纲》。我校把德育课程体系与新课程改革的要求结合起来，使德育课程全员、全程贯穿在学生成长过程中。
2.德育课程的多样化。根据德育工作目标重点和“月月有主题、周周有活动”的要求，结合重大节日、纪念日及社会热点话题，以学生喜闻乐见的方式、有创意地开展主题教育月活动。坚持周一国旗下讲话和主题班会活动，使文明礼仪教育、感恩教育、养成教育、道德教育、安全教育等常态化；爱国教育、法制教育、集体主义教育、前途理想教育等主题化。题化。努力形成尊敬师长、努力形成尊敬师长、努力形成尊敬师长、关心同学、关心同学、关心同学、热爱学校、热心公益、积极向上、热爱学校、热心公益、积极向上、文明和谐的优良校风，不断增强我校德育工作的针对性和实效性。
3.德育课程的经常化。坚持“一日常规”天天查，周周比。国旗下讲话坚持领导讲话、学生献辞相结合的原则，弘扬中华民族精神、激发学生爱国、爱校的热情；此外，每年“向雷锋同志学习”纪念日通过校园
广播、主题班会宣传雷锋的事迹和发出向雷锋同志学习的倡议；介绍“植树节”的由来和植树的意义；“地球日”组织学生去气象局参观学习，关注气象的变化对人类的影响；介绍“世界读书日”，倡导学生“多读书、读好书”，提高文学鉴赏的品味；以“母亲节”、“教师节”、“国庆节”对学生进行感恩教育；“五四青年节”对优秀学生进行表彰，通过表彰，达到对其他学生的示范和引领作用；“无烟日”的千人签名拒绝香烟，争做无烟好公民活动等；
四、德育活动求创新、共同培育做主人
电脑桌面壁纸经过多年的探索、实践、积累和总结，在“关注生命，以文化人”的办学理念和“育人为本，学理念和“育人为本，德育为先”德育理念指导下，德育为先”德育理念指导下，德育为先”德育理念指导下，我校逐渐形成自己的德我校逐渐形成自己的德育特，主要表现在：内化教育、整体教育、心理教育和实践教育。
1.严格管理，促进学生养成教育的形成。每期入校后开展有针对性的教育，内容包括《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》等，让学生认真学习并结合身边实际展开讨论，使其明白什么该做、什么不该做以及自己应尽的责任和义务等。学校制定了详尽的《学生思想品德操行分制度》和《学生奖惩条例》，对学生的思想表现、学习态度、行为举止进行操行评分，做到每周班会进行总结，每月上墙公布，使学生能及时看到
自己的表现，及时修正不良行为；严抓学生仪容仪表，要求学生进出学校必须穿校服，在不宜穿校服的季节也对学生服饰、发型做出严格规定，不符合规定的及时整改并做出相应的处理，有效地避免了校园出现奇装异服和相互攀比的现象；
2.榜样引领，引领学生向自律过度。学生心目中的榜样具有把德育教育具体化、人格化的作用，能使学生从这些富于形象性、感染性和可信性的榜样中受到启发，从而增强德育工作的吸引力和说服力。我校一直重视榜样的示范作用。落实班级工作考核制度，文明班级、文明宿舍评比制度，“满园星”评比制度，学生奖惩制度等，各班级每周评选“每周之星”，各年级组每月评选“五好班级”，使得榜样无处不在、无时不在。
3.强化学生自我教育、自我管理、自我服务意识，实现学生管理由"他律"向"自律"转变。着力于学生的全面发展和终身发展。在自育能力培养上，我们一方面注重他律的教育和自律的影响，为自育提供基础，另
一方面主要是采取“价值引导——自主构建好习惯”的模式，把行为习惯的优化作为突破口，通过自我反思构建自我精神的大厦。内化教育既能收到德育实效，又对学生终身发展奠定了基础，学生是内化教育的实践者，又是受益者。在内化教育培养下的学生，在学校是好学生，在家里是好儿女，在社会上一定是好公民。
五、建设好德育教师队伍，夯实育人基础
蒜茄子的做法实行德育导师制。德育无处不在、无时不在、无人不在，要求时时都育人，处处都育人，人人都育人。
1.德育在每个教职员工。我们明确提出“学生是全校教师的学生，老师是全校学生的老师”这种全员育人的工作理念，任何时候当事老师都是第一责任人，要积极热诚地帮助学生、教育学生，较大问题在事后要向班主任、年级甚至学校反映。学校的每一位成员，不论是领导、教师、还是职工，都是一名德育工作者，这是我校教职工首先树立的一个重要观念。
2.德育在每节课。德育工作是作为教育工作者都应该做到的事情，是应该渗透到每个课堂的。每一门课程都可以结合自己的教学内容，适当渗透德育教育。我们老师的教案中都能体现德育目标，德育如何渗透课程、渗透教材，这一直是我校各个教研组、备课组教研活动经常讨论的问题。
营造良好的德育环境，使学
使学德育在校园的每一处。优化育人环境，
水性杨花什么意思3.德育在校园的每一处。
优化育人环境，营造良好的德育环境，
生受到潜移默化的教育影响。这也是整体教育的一部分。校园文化是一个学校的名片，校园文化对净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提高学生的思维和审美品位等人文素质，促进学生健康向上成长，有着重要的
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