中学教师月度考核实施方案
一、考核对象：全校教师
东川名店二、考核时间：每月初前五个工作日内。
三、考核内容
(一)师德
教师要有良好的师德，在各方面成为学生的榜样。教师应全面关心每一位学生的成长，不对学生进行体罚或变相体罚；教育用语规范，不使用侮辱或歧视性语言；热情帮助有困难的学生，理解并满足他们的合理需求；尊重家长，与家长友好交往，引导并激励家长努力形成科学的家庭教育理念和方法，同时认真听取家长的意见和建议，不断改进并完善自己的教育行为；不私自向学生乱收费；不替学生统订阅教辅用书；不从事有偿家教；廉洁从教，为人师表。杜绝发生不良的教育行为，努力做到家长、学生零投诉。
(二)备课
教师备课要及时、认真，除辅导课或自习课外，要做到每课必有教案，教案要求一课一案，要进行编号，可以使用电子稿，要有一定的手写量（不低于的教案数的1/3）。
教案须精心设计，内容至少包括教学目标、重点难点、教学内容设计、课后作业和板书设计五部分。课后及时反思，认真撰写教后感。具体要求：教龄1-3年教师，教后感为教案数的1/2以上；40周岁以下为教案数的1/3以上；40-50周岁为教案数的1/4以，50周岁以上提倡写教后感。
(三)作业与考试
教师要精心选择学生的课后作业，作业量要适中，一门学科一天的作业量一般不超过30分钟。
平时作业或小练习和单元测试题必须做到“四精四必”，“四精”即精选、精讲、精练、精评，“四必”即有发必收，有收必批，有批必评，有评必补；教师批改必须及时、规范。具体要求见《各科作业批改要求》。
培养学生养成良好的作业习惯，书写行款格式要有明确、具体的规范要求。作业形式要多
样，减少纯机械性抄写，禁止以罚抄作业的方式（纯机械性抄写）变相体罚学生。
重视养成学生良好的自主作业和自主纠错习惯，精心批改后的作业应重视学生的订正环节，对每位学生作业或试卷中的错误必须督促其订正到位。学生订正后要及时复批。
监考服从分配，不私调，不迟到。模考、月考及期中期末考试根据教务处要求做好阅卷积分、核分工作，及时上交相关材料。
统征订教辅资料要符合学校要求，到教务处登记备案，不可擅自征订资料。
(四)日常教学
上课预备铃结束，教师应到达教室门口候课；在专用教室或场地上课的，教师要注意评价学生整队进入教学场所的秩序和表现，下课后要组织学生整队回班。
上课时应关闭通讯工具或将其调至静音振动状态，不得接听电话。
上课应精神饱满，有激情，课堂教学应以学生为主体，注重提高学生学习效率，培养学生合作能力和团队精神，全面提升学生综合素养；教师应确保课堂教学的稳定和高效，要特
别关注教室角落和后排学生的学习状况，随时制止与纠正学生出现与本课教学无关的行为；不擅自让学生离开教室或停课。我眼中的秋天
上课时教师应自始至终坚守课堂，无论是学生作业、练习、测试或做眼保健操时，教师均不得擅自离开教室。
下课铃响，教师应准时下课，不拖堂。下课后若无紧急事务，提倡教师“晚走两分钟”，在教室内与学生交流课堂感受，解答学生疑惑，评价学生表现，以期获得课堂教学的最佳效果。
不私自调课，教师不得随意将自己的课交由班主任或其他任课老师安排，提前结束考查的科目课程由教导处统安排。
理化生实验需做好实验记录，并上交教务处备查。
校巡课组要加强对教师课堂教学状况的巡视和检查，发现问题及时纠正并记录。
(五)听课和评课
导师制1．听课
教师应注重同伴互助，保持认真和虚心的态度积极参加听课活动。听课时必须关闭通讯工具或将其调至静音振动状态，不得接听电话，杜绝随便议论或做与听课无关的事，以示对执教教师的尊重。认真听课，做好记录，节数不低于学校的要求。工作未满三年的教师每学期听课节数不少于15节，35周岁以下教师听课节数不少于12节，50周岁以上教师听课节数不少于5节，其他教师不少于8节，教研组长，骨干教师不少于10节，学科带头人不少于12节。积极参加评课，认真填写评课表，每人每学期上交3份给教研组长。
自来也壁纸如发现有本人未听课而抄袭他人听课笔记者，则该项考核为不合格。
(六)教研活动
教师应按时参加教研组、备课组活动，并积极发挥自己在教研组和备课组的作用，完成教研组长或备课组长布置的工作，备课组要组织好备课活动，并认真做好记录。同一备课组在教学进度、教学要求、作业和检测等方面基本保持一致，也可根据班级学生实际情况做适当调整；同组教师应在集体备课的基础上，充分发挥个人的和潜力，以老带新，以强带弱，努力创建轻负担高质量的备课组团队。
组内教研活动不得无故缺席；按时上交计划、总结等各种教学材料。50岁以下每位教师每学期至少上1节校内公开课（鼓励50岁以上教师开设示范课）；45周岁以下教师每学期每人撰写教科研论文不少于1篇，骨干教师、学科带头人不少于2篇。未经学校同意，不得擅自放弃参加区、市属以上教学行政部门组织的基本功竞赛和教研活动。
(七)育人指导
教师应按照学校“全员育人”的要求，在教学中关注学生的学习和成长，努力走进学生的心灵，成为学生的良师益友。
教师要利用课余时间为学生答疑、辅导，并给予他们充分而有效的帮助和指导；鼓励他们发扬优点和发展特长，随时纠正其不良言行；保持与家长的联系和沟通，必要时应进行家庭访问，努力促使学生品德和学业的不断进步和提高。
育人“基础工作”：全校性的集体活动准时到达，按时完成德育处布置的任务。（升旗仪式、眼保健操、大型活动、表册包括中小学生综合素质测评认真参加等。）
育人“导师制”：在自己所教班级中可选择几名重点学生作为自己的育人指导对象，了解其思
想表现、学习状况和心理健康等方面的情况，并根据教学中随时捕捉到的信息，有的放矢地与学生进行交流与引导。
育人“联席制”：班级“家长会”能按时到班，并能就学生管理、学科要求与家长进行沟通、交流。平时对个别学生有选择、有针对性与家长联系，能给予具体指导。
学科教师与班主任以及学科教师之间经常性的沟通协调，形成教育合力。主动关心所带班级建设，经常与学生及班主任交换意见；帮助班主任，分析学生，出谋划策，搞好班级管理。
鼓励教师在班主任外出不在岗时，主动承担班级各项管理工作。
(八)工作纪律
准时参加升旗仪式、政治学习等各种重大活动，准时参加学校、年级部及各部门召开的各项会议。严格遵守集会纪律，迟到人员需填写“迟到情况说明单”；集会时不交头接耳，不接听电话，不做与会议内容无关的事。
遵守学校的作息制度。
小学部：
值日教师7：45（第二组8：00）前到校，学校静校后离校；其他教师每天到校时间上午不迟于8：15（下午不迟于14：00（13：30）），离校时间中午不早于11：45（下午17：00（16：30））