2020年9期前沿视界高教学刊
关于完善本科生全程导师制机制的对策建议*贸易合同
谭玲玲，衣艳君，郭立忠*
英语3级b
（青岛农业大学生命科学学院，山东青岛266109）
为了培养创新型、应用型高素质人才，需要根据本科生的特点探索有效的人才培养模式。从国外引进的高校本科生全程导师制是其中一项重要的人才培养模式[1]。本科生全程导师制是服务大学生健康成长的一种互动式育人模式，以提高本科生的创新精神和实践能力为目标，为每名入校本科新生配备导师，在学业规划、学习过程、科研探索以及品德素养等方面全方位辅导本科生的一种培养制度。它以学生全面发展的现实需要为基础，关注每个学生个体的知识、能力、素质协调发展，通过导师的个别指导和言传身教，培养学生勇于探索的精神和独立思考的能力，遵循个性化培养原则，结合研究性教学的特点，组织实施教学，锻炼学生创新能力，培养有责任感的行业精英[2]。
它强调教师发挥学识魅力和人格魅力的综合影响，强调导师对学生的个性化指导，强调传道、授业和解惑的统一；它以因材施教为主要原则，以个别指导、师生互动为主要特征，可以有效弥补“学分制”、“班建制”的不足，消除“齐步走”、“一锅煮”的模式化弊端[3]。
单母线分段
目前，作者所在的生命科学学院已经率先实施了全程导师制。但由于实践时间的限制，还存在着许多问题，比如：不同时期导师的定位和职责不够明确；部分教师与学生之间的交流不够积极；如何提升导师的指导水平？满足不同学生的需求，等等。为了解决存在的这些问题，结合本学院的具体情况，现就完善全程导师制的工作机制提出以下建议，从而为完善本科生全程导师制的实施提供参考。
一、建立“三层次”、“四指导”、“多选择”的全程导师制度
“三层次”：第一层次为启蒙阶段，指在大学一年级，导师主要是帮助学生尽快适应大学生活，尽快了解自己所学的课程设置及专业前景，树立基本的专业思想，养成良好的学习习惯，并帮助他们制定学习计划，督促学生学好基础课。第二层次为入门阶段，指在大学二年级，学生开始接触专业基础课，当学生逐步深入了解本专业领域，了解不同导师的专业特点后，导师帮助学生认识自己的兴趣、爱好、能力特长，并开始学习文献检索等能力及阅读相关文献，并可以参与教师的科研项目，在参与过程中，学习相应的实验技术，锻炼其实践能力。第三层次为提升阶段，指大学三年级和四年级，导师的主要职责是对学生创新创业能力的培养，通过鼓励其主持或参加大学生创新项目等多种途径来培养学生严谨细致的科研作风，培养他们的实验技能和思考能力，增强他们的动手能力、提出问题和分析解决问题的能力，让他们初步掌握科学研究的方式和方法，为今后考研或工作打下坚实的基础。大四阶段导师还参与学生的考研辅导和就业指导，为学生叩响毕业去向的大门。
“四指导”：结合上述“三层次”的具体内容，指导教师在不同阶段对学生的“价值观和人生观”、“学习和实践”、“创新和创业”及“考研和就业”等四个方面进行具体的有针对
摘要：本科生全程导师制的实践是服务大学生健康成长的一种互动式育人模式，具有许多优势。但在实施过程中，也存在着许多问题。为应对这些问题，文章指出可以从建立“三层次”、“四指导”、“多选择”的全程导师制度，推行“双导师制”，完善导师遴选制度、加强管理培训，健全导师考核评价与激励制度，调动学生参与的积极性和主动性等几个方面入手，对改进和完善本科生全程导师制的运行机制提出了一些建议，从而为完善本科生全程导师制的实施提供参考。
关键词：本科生全程导师制；培养模式；实施效果；对策建议
中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:2096-000X(2020)09-0010-03
西芹炒腰果
Abstract:The practice of full-time mentorship for undergraduates is an interactive education model that serves the healthy growth of college students,and has many advantages.However,there are also many problems in the implementation process.In or⁃der to deal with these problems,we can establish a"three-level","four-guidance"and"multi-choice"tutorial system,implement a" double tutorial system",improve the tutor selection system,strengthen management training,improve the tutor evaluation and incentive system,and mobilize the enthusiasm and initiative of students'participation.S
导师制tarting from the above,this paper puts forward some suggestions on improving and perfecting the operation mechanism of undergraduate tutorial system,so as to provide reference for im⁃proving the implementation of undergraduate tutorial system.
3到6岁儿童学习与发展指南Keywords:undergraduate tutorial system;training mode;implementation effect;suggestions
*基金项目：青岛农业大学校级教学研究项目“地方农业高校全程导师制体系的构建与实践”(编号:XJG2017043)；青岛农业大学优秀本科教学团队培育项目“生物科学创新专业核心课程教学团队”(编号:XJT2018003)
作者简介：谭玲玲（1980-），女，汉族，山东威海人，博士，副教授，研究方向：植物学的教学和科研研究。
*通讯作者：郭立忠（1964-），男，汉族，山东莱阳人，硕士，教授，副院长，研究方向：高等教育管理研究。
10--