距离产生美作文
幼儿园开学啦初中生读书方案怎样写
  书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海，在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙；书是时代的波涛中航进的思想之船，下面给大家分享了初中生读书方案，一起来看看吧！
  阅读可以开展人性，提升修养，拓展人生：阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福；为了汲取书籍的乳汁，积淀文化内涵。新学年又开始了，结合自己的实际情况，特制订个人读书方案。
  1.以“让读书成为习惯”为出发点，要讲求实效，按照学校读书活动实施方案的要求，扎扎实实地投入到这次规模较大的“书香校园”读书活动中去。
  2 .通过阅读，使自己能力及口语表达能力增强。
  1．自购图书阅读，加强学习。
  本学年我要自己订购一种跟学习有关的杂志《小学生天地》，我要充分利用课余时间阅读，
寻求先进的学习方法，提高自己的学习效率。在读书的过程中要随时记下自己的观点和看法，所谓“不动笔墨不读书”，要写出反思和随笔来记录自己的收获与体会。
  2。除阅读自己订阅的书籍外，还可以借阅其他同学的刊物，广泛涉猎，开阔视野，不断更新原有的知识构造。另外要充分利用现有的网络资源，在网上寻好的资源帮助学习。
  3．读中外文学名著，丰富自身的文学素养。名著是人类精神文明的瑰宝，平时要多阅读名著，可以提高自身的精神层面，净化自己的灵魂。本学年自购中外名著作3—5本，每学期精读2-3本。构建家庭书屋，倡导藏书。
  4．积极参与读书交流活动，讨论读书的收获与困惑，让读书活动与课堂学习结合起来。
  5．要求自己每天利用课余时间读书半小时以上；平时能积极参加学校举办的学生读书沙龙活动；每月上交一篇读书心得或笔记，字数不得少于500字。
  6．平时要与家长一起共读书，创造家庭读书气氛，共同养成良好的读书习惯。
  1、经典阅读：《水浒传》《西游记》《三国演义》
  2、选读书目：《狼王梦》《苍狼》《马小跳爱数学》《小灵通漫游未来》
  3、每月必读：《小学生天地》《意林》《童年 在人间 我的大学》《唐诗宋词》
  以全面提高学生语文素养为出发点，以开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法为目标，以教改实验为根底，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研究并形成一定的课外阅读教学策略。
  选择的原那么：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章;从内容看，最好选择那些文质兼美的美文和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的时文，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时方案对学生进展关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查;通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。
  1.设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。
  调查问卷
  ①你觉得中学生应该加强课外阅读吗?
  A 、应该 B 、不应该 C 、随便
  ②你喜欢课外阅读吗?
  A 、喜欢 B 、一般 C 、不喜欢
  ③老师对同学课外阅读的态度?
  A 、支持 B 、反对 C 、任你自己
  ④家长对子女课外阅读的态度?
  A 、支持 B 、反对 C 、任你自己
  ⑤你选定课外书的途径?
  A 、亲自去 B 、同学介绍 C 、老师介绍
  ⑥你喜爱哪一类书籍?
  A 、文学 B 、娱乐 C 、武侠
  ⑦你通常在什么时间阅读?
  A 、课外 B 、一有时间就看 ( 包括上课 ) C 、学习之后
  ⑧你是怎样阅读课外书的?
  A 、通读 B 、精读 C 、边读边玩
  ⑨你认为课外阅读对学习成绩
湖南大学自主招生  A 、有帮助 B 、没有帮助 C 、阻碍学习提高
  ⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导?
  2.帮助学生制订相应的课外阅读措施。一般可以从以下几方面来要求：
  ①保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。
  ②阅读的同时要动笔。或摘名言警句，或摘精彩片断，还可以在自己的书上圈点批注。
  ③精读的文章还要写，读写结合，相互促进。
  ④阅读时要思考。古人云：学而不思那么罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。对上述一系列要求做到定期检查、不断催促，通过长期强化，培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一部分，直至最终成为自身的一种生活需求。
  近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订课外阅读方案如下：
  1、以人类的先进文化影响学生，引导学生开展个性，健全人格。
  2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身开展打根底。
  3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。
  ㈠导读阶段(安排1-2课时)本阶段， 指导学生阅读教材中名著引读的相关内容，并向学生
补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的根本方法。
  ㈡积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：
  1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评;
  2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字; 从前慢原唱
运维开发  3、写：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。(考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。
  ㈢探究性阅读阶段(安排2周左右)
  1、分析人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以我眼中的为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进展分组交流，最后推荐出优秀作品展评。
  2、了解小说的思想内容和艺术特(安排2课时)由教师开设一次名著欣赏专题讲座，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特;然后，组织学生根据讲座指导，查资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特。
  ㈣总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经历交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。
读书计划怎么写  四、活动评价每学年进展一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进展的过程性评价。