基本信息 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题喜洋洋与灰太狼之我爱灰太狼 | 语文版七年级语文上册第三单元《春》 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
作者及工作单位 | 刘思夏 河源市第二中学 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教材分析 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《春》选自义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册，是第三单元的第一篇教读课文。这一单元向我们展现了彩斑斓的大自然，这里面有音乐美、语言美，情感美，结构美等等。学习这个单元，要求学生在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法以及鉴赏美的能力，逐步提高语文素养。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。学习这篇文章，可以受到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元的第一课，非常恰当。对后面的几篇课文的学习，有很大的帮助。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学情分析 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言优美，且通俗易懂；节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生学会欣赏写景和写作景物的方法技巧，要将阅读与写作有机结合起来。 《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，结合本课的教学目标，在教学中将渗透如下教学方法： 1、情景导入法。播放配乐朗读，引领学生走进诗情画意的春天，激发学生学习课文的兴趣。 2、朗读教学法。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。 3、讨论探究法。教师设疑导学，引导学生步步深入课文，发挥主观能动性，让学生在讨论中探究分析作者的写作成功之法。 当然，在教学过程中也要注意学生学习方法的指导，比如圈点勾画法、讨论法、朗读法等等，逐步培养学生的自主学习能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1、知识与能力目标：体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力；培养朗诵能力，背诵这篇文章。 2、过程与方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美、语言美、音乐美、情感美，领悟作者的思想感情。 3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、热爱生活的情感。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重点和难点 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1、教学重点：培养学生学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞写景的方法。 2、教学难点：培养语言感悟能力，通过语言感悟春天的美丽及作者热爱自然、热爱生活的情感。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学 环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
（一） 课前预习 | 布置预习任务，检查预习情况。 | 1、查阅相关资料，了解本文作者及其代表作品。 2、初读课文圈点生字、生词，并查阅工具书扫清字词障碍。 | 这一环节要求学生自主预习，养成良好的学习习惯，并且提醒学生积累一定的文学常识和基础知识，为文学素养的形成打下基础。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
（二） 初步感知 | 1、播放配乐朗读：请同学们闭上眼睛，走进朱自清先生笔下的春天。 2、引导学生谈听读感受。 3、指导学生有感情地朗读课文，让学生掌握抒情散文的朗读技巧。 | 1、学生仔细倾听，在听的过程中，要听出作者写了春的哪些景物，初步感受意境美。 2、说感受齐朗读：要求学生描绘出刚才头脑中闪现的美丽画面。 3、选出喜欢的片断一起朗读。 | 这一环节旨在引导学生感受文章的音乐美，通过听、说、读三步走，引领进入课文，对课文内容及情感有个初步认识，同时注意学生朗读能力、想象能力和表达能力的培养。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
（三） 深入探究 | 帮助学生理清文章的写作思路，指导学生以小组为单位探究文章的写作技巧，总结学生的探究成果。 | 1、默读课文，思考课文是怎样描写春天的？并用简洁的语言概括回答。 2、试完成板书中的表格，说出你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画。与大家分享，同时说明理由。 3、试分析课文的语言特。 | 离婚起诉书范文2013 这个环节将设计几个大问题指导学生步步深入课文，自主合作探究文中的结构美、图画美、情感美、语言美，培养学生的鉴赏能力、概括能力、想象能力等，真正把学生看成是“学习的主人”，珍视学生的阅读感受。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
（四) 课堂小结 | 教师小结文章的四种美：音乐美、图画美、情感美、语言美，并引导学生总结写景散文的写作方法。 | 学生自由发言，总结学习本课的收获。 | 这一环节通过总结课文写景的方法技巧，拓展延伸，引导学生渗透到平时的写作中来，注意阅读能力与写作能力的培养。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(五) 拓展作业 | 指导学生运用本课所学完成课外拓展作业。 | 感悟朱自清的《春》，写一篇短文，描绘自己家乡的的春天。 | 这个环节是对文章的体验和反思，学习、欣赏、借鉴课文，做到学以致用。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
板书设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
盼春---绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）---赞春 总-----分-----------------------------------------------总
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学生学习活动评价设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学反思 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
这次是学生上初中以来第一次接触写景的散文，所以在教学过程中着力于细，让学生体会用词的准确、生动，培养学生想象的能力。但如果教师一段段地分析，又容易进入教师包办一切的误区，导致学生听得容易累，老师教的更累。所以这次，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，真正把学生当成“学习的主人”，珍视学生独特的感受、体验和理解，引导学生自主探究。 当然，在教学中也存在一些问题。首先，在时间分配上不够合理，由于担心教学内容完成不了，导致上课时间安排上前松后紧，许多还可以深入理解的内容不够透彻。在学习春草图时，没有安排足够的时间给学生去朗读去想象文中构建的画面，体会文章的语言美，所以，下次在教学时一定要注意安排学生去充分朗读体会，可以采取齐读、自由读、请个人读等多种形式，引导学生通过朗读去体会文章的美。其次，在设计问题时，有些问题过于琐碎，表述也不够清楚简洁，所以今后自己还需加强学习，使自己的教学口语能够更加精准。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
发布评论