4、黄鹤楼崔颢教学设计一等奖
  教学内容：
  苏教版五年级上册第25课《黄鹤楼送别》
建党节祝福语简短
  教材简析
  《黄河楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和诠释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解课文和体会情感的好教材。
  教学要求：
  1．正确、流利、有感情地朗读课文。
  2．背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
  3．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
  教学重．难点：
  能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
  教学准备：收录机、配乐录音、幻灯片
  教学过程：
  一、复习导入
  1．同学们，今天我们继续学习了（齐读课题）25黄鹤楼送别（师板书：黄鹤楼送别）
  2．首先我想请同学把时间．人物．和事情放到题目中去，把题目更具体化。
  （指名说）
  3．在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。（出示诗句）我的网络文明志愿宣言
  黄鹤楼送孟浩然之广陵
  故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
  孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
  请同学们读一读这首诗，看看针对这首古诗你有哪些问题要问？交流
黄鹤楼送孟浩然之广陵诗意  二、精读课文
  过渡：请同学们带着这些问题去听课文录音，听的时候注意力集中，老师相信大家能在课文中寻到答案。
  1．听课文录音，思考刚才提出的疑问？
  2．同学们刚才我们听了一遍课文，现在拿起手中的笔，把与这些问题有关的课文内容圈画出来。（学生动手圈画）
  3．以小组为单位，把你到的答案在小组里交流一下。
  （小组讨论，师巡回指导）
荷花山庄  4．针对第一句诗句，你解决了哪几个问题？
  （1）故人“指的是谁？为什么称为“故人”？
辣炒牛肉
  （2）“烟花三月”是一番怎样的情景？板书：景
  你从哪里知道的？
  （幻灯出示画面及第2段内容）
  景美不美？你能把这种美的感觉读出来吗？
  （3）“下”是什么意思？
  （4）自己把诗意说一下。共3页，当前第1页123
  5．在美丽的春景中，老朋友要分离了，也许以后再也见不着了，此时此刻他们的心情如何呢？
cpu风扇调速  6．指名回答板书：依依惜别
  随机出示第2节
  7．自己试着读一读，看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出来。
  指名读，学生评价，齐读
  8．下面一段是他们的话别。板书：话
  老师想请同学起来表演，表演前，请你们先把两个人说的话读通顺，然后，同桌分角读。开始。
  9．学生自由练读，表演。
  10．下面我们要招聘小演员了，谁想演李白？
  a．你想演李白，那请你读一下李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格？（学生读）
  b．评价
  c．好，你为什么用这种语气读？哪里看出？
  d．不好，为什么？你能读得比他好吗？（确定小演员）
  e．下面要挑选演孟浩然的同学。（出示孟浩然的话）读读孟浩然的`话，从中感受到了什么？
  f．“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？
  g．谁来把孟浩然的话读好？指名读
  现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练一练。
  表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学？给他们指点一下。
  开始表演。
  11．刚才我们主要解决了第一句诗句，下面我们看第二句诗。
  12．指名读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
  13．这句话，谁能用书上的话来解释？．
  14．指名说出示第4小节
  15．从这句话中你感受到了什么？
  16．看图片，练读，指名读，齐读。
  17．这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢？板书：行
  18．此时此刻，李白按奈不住激动的心情，随即吟出脍炙人口的名诗。引读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
  三、回顾全文，总结
  1．大家看黑板，这篇文章从景．情．话．行四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情。