我的小伙伴作文教案
【篇一：《我的小伙伴》习作教案】
《我的小伙伴》作文教学设计
善良的姨子 执教人：黎艳玲
我和我的小伙伴 教学目标：
能用一两件事写出小伙伴的特点。
教学重、难点：
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢写作文吗？有的说的是真心话，有的就未必了，今天这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真实的想法。
你们喜欢猜谜语吗？来，我们来猜猜人物。你们是根据什么猜出来的？（外貌、特点，你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗？）今天黎老师准备了一些相片，我们一起来回忆。看完相片，你们可能思绪万千，想起了以前的点点滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴，无论是以前的还是现在的都可以写。 题目：我的小伙伴
无规矩不成方圆，我们需要先弄清习作要求。
二、明确习作要求：
1、 用一两件事来介绍你的小伙伴。
2、 适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。
3、 写作时，要把事情写具体，语句通顺。
明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁？怎样让读者了解你的小伙伴呢？那就要写出他的特点。为了突出他的特点需要叙述一件事，用一件事来体现他的特点。
三、审题
写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？
四、选材引导
想想，想什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话概括说说。用这种句式来开头：我印象深刻的人是—— 他（她）的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他（她）的特点……
1.小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮忙改一改。
2.小组推选代表全班
交流。
五、写作引导
解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特的人物。作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的？还记得这些描写吗？通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。我们在习作中也要学习抓住人物的动作、语言、神态、外貌这些描写来表现人物的特点。
六、学习范文，重点学习文中的描写方法，边学边板书。
七、学生习作，教师巡视指导。
八、集体评改，出示学生的习作，师生互动评改。
九、总结
今天我们通过这节课的学习，再次领略到写人习作的趣味，丰富了我们写人习作的技巧。我们的认真投入也让我们的小伙伴的形象在我们的笔下活泼、鲜明起来。
十、作业布置
课后把没完成的习作继续完成；完成了的进行修改，将修改后的成功习作认认真真地誊抄在作文本上。
【篇二：习作：我的好朋友教案】
习作：《我的好朋友》教
《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。 二、趣味活动、突破作文的重难点。 1、游戏中学会描写人物外貌。（五官） 今天我们进行的...
作文要求：
1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们 之间发生的事情。
2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。
3、内容具体，语句通顺。
作文重点：
使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学设计：
一、兴趣谈话、设下悬念
1、谈话激发兴趣，设下悬念
大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出。你们知道我们将举行哪些活动吗？
2、热身活动，调动学生积极参和。
有关战争的古诗 别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。（五官）
今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。依据各组的记住的数目多少加分。
电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。
例：（鹅蛋脸）
教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴
学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。教师依据记忆的数目多少给各组加分。
（这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。）
2、 学习观察人物的身形、服饰。QQ网上登陆
门饰
今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。
（这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰 ）
3、 全面学习描述人物的外貌。
第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。每组选出一名同学到台前来，各小组观察并描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。要求描述要准确，符合人物特征，有顺序。依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。
各小组准备1—2分钟。
各小组选派代表发言。教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。
（这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的真实性。）[小精灵儿童网站]
4、 性格猜谜，学会描写人的性格。
第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。请看投影。
(1) 她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。c盘空间不足怎么办
(2) 她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责
乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任和表扬。
(3) 他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累??
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