教案好看模板word（共3篇）
第1篇：《好看的装饰画》教案
《好看的装饰画》教案
教材分析：
本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。
教学目标：
1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点：
重点：装饰画的特点及表现方法。难点：如何表现出装饰画的特点。
教学用具：
图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。
教学过程：
一、欣赏导入。
1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。
2、课件出示课题：好看的装饰画。
二、讲授新课。
1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。
过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？
2、课件出示装饰画特征：
装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真人琴俱亡
实光影和透视关系，注重彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。
4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。
5、出示线描装饰画的画法：
君空（1）先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。（2）运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。
（3）在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法，丰富局部形态使构图饱满。
（4）运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。
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三、创作作品。
1、学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
2、教师进行巡视指导，并对有困难的同学提供帮助。
四、展示作品。
1、教师将学生创作的作品收集起来，进行点评。
2、师生一起选出优秀作品。
五、课后拓展。
在课后画一幅好看的装饰画，并试着用来美化房间。
第2篇：好看的蓝印花布教案
好看的蓝印花布
活动目标：
一切随缘
1.了解蓝印花布是一种古老的民间手工印花织物。
2.感受蓝印花布蓝白相间及中心对称的特点。
3.尝试自己设计花纹，用简单的方法制作蓝印花布。活动难点：
重点：通过蓝印花布的传说，知道它是一种古老的民间手工印花织物。难点:
发现蓝印花布中心对称的特点。活动准备：
1.自备实物蓝印花布。
2.蓝染料（兑水放盆里），棉线若干，围裙、一次性手套、白布30份。
3.PPT《好看的蓝印花布》。
4.音乐CD(《紫竹调》)。活动过程：
一、蓝印花布的故事。
1.出示蓝印花布，引出故事。
—
—你们见过这样的布吗?它叫什么名字?让我们一起来听听它的故事吧! 2.教师讲述蓝印花布的传说。蓝印花布的来历传说
传说在秦汉时期，有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在了泥地里，衣服变成了黄颜，怎么洗也洗不掉，但人们看到后却很喜欢，然后他就把这件事告诉一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄的工作。又有一个很偶然的机会，他们把布晾在树枝上晒干时，布不小心被风吹到了地上，地上正好有一堆蓼蓝草，它里面有一种成分叫靛蓝，可以把布染成蓝，等他们发现这块布的时候，黄布已变成了一块花布”青一块、蓝一块”。他们想奥秘肯定在这种草中，此后，两人又经过多次研究，终于把布染成了蓝布，梅、葛两人也就成为蓝印花布的祖师爷。
——故事里是怎么说的?蓝印花布是怎么来的? 3.教师小结：蓝印花布是中国古老的民间手工印花织物，距今已有1300多年历史。
二、蓝印花布真美丽。
4.看挂图，感受蓝白相间的彩美。
——请你看一看挂图上的蓝印花布，你觉得蓝和白搭配在一起好看吗?有什么感觉? ——眯起眼睛看看，是蓝多还是白多？(蓝是底，多一些。）5.发现中心对称的图案特点。
—
—再仔细看看挂图上的这块花布，它的中心是什么图案?四周呢？——四周的图案相同，且距离中心的图案一样远，这样的构图叫作中心对称。 6.了解图案的象征意义。
——说一说这些图案好看吗？它让你想到什么？
小学生的画——为什么人们喜欢印上花、蝴蝶、鱼等图案？你猜猜制作布的人心里是怎么想的? ——这些图案都是我们中国人很喜欢的吉祥图案，它们代表着幸福、平
安和快乐。人们把这些图案印在布上，就是将自己的愿望表达出来，希望我们每个人都能幸福、平安和快乐。
三、我有一块蓝印花布
1.教师介绍蓝印花布的制作过程并重点示范。——先将白布对折两次，然后用棉线把布扎起来。注意：要扎得很紧，可以多扎几个。
2.自主创作，教师巡回指导。
第3篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习初一必读课外书
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧，左右白郗公:“郎丧”既闻不悲，因语左右:“殡时可道。”公往临殡，一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同
时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。二、课后学习：
阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________ （2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________ （3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________ （4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？