一般过去时的构成
第二节蜜蜂教学设计Section 2 bee teaching design
养生酒
第二节蜜蜂教学设计
前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的
研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、
行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教
学对象是初中生体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及
打印。
教学目标
1．通过本课学习使学生了解工蜂的形态结构和蜜蜂的体
蜜蜂教案
生活及蜂组织等方面的知识；理解蜜蜂的生殖发育过程；掌握
昆虫纲的主要特征。
2．通过与蝗虫的比较出它们的共同之处，从而归纳出昆
虫纲的主要特征，在比较中培养学生的分析问题的能力。
3．通过了解养蜂的经济意义使我们认识科学地利用动物资
源和保护动物资源的重要性。
重点、难点分析
1．本课的重点是蜜蜂适于采集花粉和花蜜的特殊形态结构
塞班岛
以及所具有的一般昆虫的特征（昆虫纲主要特征）。首先，蜜蜂
的体生活和蜂组织是学生所熟悉的，所以无需过细地讲述。
而蜜蜂，尤其是工蜂适于采集花粉和花蜜的特殊结构对于学生来
说并不是很清楚的，故应做为重点来讲解。同时，这也是与人们
养蜂获取蜂产品直接相关的内容。因此，通过详细介绍蜜蜂特有
的花粉刷、花粉筐和蜜囊来突出蜜蜂的结构特点。让学生了解蜜
蜂形态结构的特殊性的一面；但从蜜蜂身体的一般结构上看，它
和蝗虫又具有许多相同之处。如：体分头、胸、腹三部分，头部
有一对复眼和一对触角；胸部有三对足和两对翅；腹部有明显的
感动中国人物事迹体节等等，这说明它们应同属于一个类。这个类就是昆虫纲，由此让学生进一步看到蜜蜂一般性的一面，从而认识昆虫纲动物
所具有的共同特征。
2．本课的难点仍在发育问题上，教材中虽然对蜂中三种
蜂的发育过程做了较详细的解释，但学生还会提出许多问题，例如：“小蜂房内的幼虫要是吃王浆会不会发育成蜂王？”“花粉
和花蜜是工蜂采集来的，那王浆是从何处来的呢？”……等等。
昆明休闲对于这些问题，若不加以说明，学生仍会对蜜蜂的发育过程不能
清楚地理解。所以，教师应该做好充分的准备，将发育的前因后
果讲清楚。必要时可以超出教材的范围，多讲一些，目的是让学
生真正理解蜜蜂的发育过程并不像教材所叙述的那样简单，它是
一个复杂的过程，是适应生存的结果。小蜂房内的幼虫是吃不到
王浆的，即使是吃到了王浆也发育不成蜂王。因为，在蜂巢中，
现任蜂王会不断地分泌一种特殊物质，这种物质对其他雌蜂的生
殖系统起抑制作用。所以，小蜂房内的幼虫在蜂巢中受多种因素
的控制，最终只能发育成工蜂。而王浆是由青年工蜂的王浆腺分
泌的，它只用来喂养蜂王和那些大蜂房中的幼虫。这方面的一些原因，人们还正在研究之中，目前并没有明确的答案。由此可以看到，蜜蜂的发育是一个较复杂的、不容易理解的问题。这也是为什么把发育看作是教学难点的原因。
教学过程的设计
一、本课题的参考课时为1课时
二、教学过程
1．引言的设计：
本课的引言可以从复习提问引入，教师可以对上节课讲的蝗虫进行提问式复习，应注意问题的设计要突出蝗虫的形态结构特征和发育的特点，这是为了在与蜜蜂的比较中归纳出昆虫纲的特征。由于学生对蜜蜂也非常熟悉，所以，引言可以简洁直入：“我们这节课来了解一下蜜蜂”，为了激发学生的兴趣，也可以提问学生“有关蜜蜂大家都知道些什么？”在学生争先发言的过程中，教师会很容易地发现与本课内容有关的问题，以这些问题为由便可展开本课的主题内容。这样的引入简单、自然，又调动起了学生的积极性。因此，在当前课时非常紧张的情况下，这样的引言设计是很实用的。
2．新课的设计：
本课的教学步骤可以采用上节课的方法。但不同的是蜜蜂只能用标本而不能用活体；另外，一般学校
也很难具备几十组蜜蜂的标本，所以，在让学生进行观察描述时可以结合挂图，让描述的学生看着标本描述，其他学生可以看挂图或教材。
（1）在学生描述后教师可以提出问题：“为什么同是蜜蜂，却有不同的形态？”目的是让学生回答出：蜜蜂是聚的社会性昆虫，在蜂内部由于分工的不同而出现了其形态上的差异，教师可以简单讲述一下蜂王、雄蜂和工蜂在蜂中的主要作用，并指出任何一只蜜蜂离开蜂后将不能生存。
（2）重点介绍工蜂的形态结构。这时可以让学生细致地观察工蜂与采集花粉和花蜜相适应的结构，并展开讨论，让学生通过观察讲出自己认为与采花粉和花蜜有关的结构是什么。讲对了的应及时给予肯定，讲错了的要提醒其再观察。最后，教师归纳出工蜂的结构特点：
①工蜂浑身是毛，可以沾附许多花粉。
②工蜂的后足是携粉足，内侧有花粉刷，可以刷去身上的花粉，外侧有花粉筐，可以装载花粉，这样两只后足用花粉刷将刷下的花粉装进对侧的花粉筐中。如果我们注意观察就会发现，采蜜归来的工蜂，后足上有一很大的花粉块，而前两对足上没有，说明工蜂的后足是携带花粉的器官，因而称其为携粉足。
③工蜂用口器吸食花蜜并将其贮存在蜜囊内，工蜂的蜜囊在