截⾄今⽇，为期近六周的实习宣告结束了。很不想去回忆，因为回忆意味着离弃，⽽我不舍得离开！但是天下没有不散的宴席，还是得收拾⼼情回到我的⼤学校园。回来了，就好好的为这段珍贵的时间留下点什么吧。
教育实习，期待很久的事了，因为总感觉理论的东西没有⼀定的实践相结合，是不可能学会的，⾄少不能变得优秀。近六周的实习，经历了很多没有经历过的事情。班主任⼯作、课堂教学⼯作以及课后交流活动，每天的事情虽然不是特别多，但对于新⼿来说每⼀样都很新鲜，也很有意义。
考上师范⼤学并不是我的本意，我的初衷并不是当⽼师，我当年只是想做机械⾃动化⽅⾯的技术⼯作。但是经过这⼏年的学习，渐渐地认识到教育的价值，渐渐的喜欢上教育⾏业，教育也成了我的⼈⽣发展⽅向。⽽经过这次的实习，更加坚定了我的教育价值观和使命感，更加激发了我的激情和⼼态的转化，为以后正式投⼊教育事业打下了坚实的内在基础。
我所在的实习学校是⼀所中等学校，学⽣成绩不是很好。第⼀次以教师的⾝份投⼊学校⼯作，视觉完全不⼀样，总的来说，所有⼯作都贯穿于怎样上好课和如何进⾏德育教育两⽅⾯⼯作。现就具体⼯作分成四⼤板块总结如下：
板块⼀、如何激发学⽣学习动机
俗话说：名师出⾼徒。因此要教出优秀的学⽣，得要有⼀名优秀的教师。从上课、批改作业以及平时交谈中，发现很多学⽣不知道为何⽽学为谁⽽学，即没有对学习形成⼀种⽬的性。个⼈认为要解决这种情况，就得激发学⽣的学习动机，优秀教师⾄少要做到懂得⽤以下三种⽅法激发学⽣学习动机。
第⼀种，增加学习任务的趣味性
教育实习报告增强学习任务的趣味性是激发内部动机的有效策略之⼀。
增强趣味性可以从两个⽅⾯⼊⼿：
（⼀）通过教师的努⼒使任务本⾝发⽣变化。同样的学习任务，采取不同的呈现⽅式，所引起学⽣的兴趣是不同的。通过变化可以引起学⽣的好奇⼼和注意⼒。这⼀⽅⾯体现在教师的备课上，教师要备好课就必须有丰富的课外阅历和学科前沿知识，在备课中把相关的内容进⾏灵活变化融合到课堂中去。
（⼆）注意选择能够吸引学⽣兴趣的材料。学习任务越有趣越能激发学⽣的内在动机。在内容安排上，应包含学⽣容易识别的特征，例如在性别、年龄、宗教、种族和职业⽅⾯与读者相似的特征，从学⽣的认知需求出发，安排他们认为重要的⽣活事件，以及⼀些令⼈感兴趣的轶事和例⼦。
小学教师招聘考试试题及答案例如，在学习⾃由落体运动时，请四位同学上台演⽰不同空⽓阻⼒对下落快慢的影响，这⼀举动不仅
能够导出⾃由落体运动的概念，完成本节课的教学内容，更加重要的是狠狠的抓住了学⽣的好奇⼼和注意⼒，从⽽使课堂在轻松活跃的氛围中度过，师⽣双双为赢。
第⼆种，合理运⽤奖励与惩罚
众多研究和⽣活经验均表明，奖励和惩罚对于学⽣动机的激发具有不同的作⽤。⼀般⽽⾔，表扬与奖励⽐批评与指责能更有效的激发学⽣的学习动机，因为前者可以满⾜学⽣的⼼理需要，能使学⽣获得成就感，增强⾃信⼼，进⽽增加学⽣出现某种⾏为的可能性；⽽后者恰恰起到相反的作⽤。
虽然表扬和奖励对学习具有促进作⽤，但使⽤过多或者使⽤不恰当，也会产⽣消极作⽤。因此有效的赞扬应具备下列关键特征：
1、表扬应针对学⽣的良性⾏为；
2、教师应明确学⽣的何种⾏为值得表扬，应强调导致表扬的那种⾏为；
3、表扬应真诚，体现教师对学⽣成就的关⼼；
4、表扬应具有这样的意义，即如果学⽣投⼊适当的努⼒，则将来还有可能成功；
5、表扬应传递这样的信⼼，即学⽣努⼒并受到表扬，是因为他们喜欢这项任务，并想形成有关的能⼒。
例如，我们班学⽣打扫的公共卫⽣区域是校门前⾯那块空地，这是⼀块关乎学校门⾯的空地，⼲净整洁是⼗分重要的，因此我在上下班经过的时候往往会跟他们套近乎，表扬他们能够这么下功夫的为学校的门⾯付出⾃⼰的劳动。这样⼀来，他们就表现得很⾼兴，集体荣誉感也不声不息的得到了加强，还有也会喜欢上我这个⽼师，进⽽喜欢上我的课，达到⼀连串的连锁成效。
第三种，进⾏归因训练
教育⼼理学中的归因理论告诉我们，不同的归因⽅式会影响到主体今后的⾏为。既然如此，教育也就可以通过主体归因⽅式来改变主体今后的⾏为。这对于学校教育是有实际意义的。在学⽣完成⼀项任务后，教师应指导学⽣进⾏成败归因。⼀⽅⾯，要引导学⽣出成功的或失败的真正原因，即进⾏正确归因；另⼀⽅⾯，更重要的是，教师也应根据每个学⽣过去⼀贯的成绩差异，从有利于今后学习的⾓度归因，哪怕这时的归因并不真实。
我爱读书手抄报积极归因训练对于差⽣转变具有重要意义。由于差⽣往往把失败归因为能⼒不⾜，导致产⽣习得⽆助感，造成学习积极性降低。因此，有必要通过⼀定的归因训练，使他们学会将失败的原因归结为努⼒，从失望的状况中解脱出来。在对差⽣进⾏归因训练时，往往是使学⽣多次体验学习的成败，同时
引导学⽣将成败归因于努⼒与否。努⼒这⼀内部因素是可控的，是可以有意增加和减少的。因此只要相信努⼒会带来成功，那么⼈们就会在今后的学习中坚持不懈的努⼒，并极有可能导致最终的成功。这⼀⽅⾯的例⼦有很多，只要在学校，⽆论在课堂上还是课后，教师随时都要准备着给学⽣正确的归因引导，在教师的耐⼼教导中强化学⽣的归因思维，进⽽实现⼈的内外兼修。
板块⼆、学习的迁移
对于学习者来说，学习的最终⽬的是把从学习中积累起来的⽅法和知识迁移到新知识的理解和应⽤上来，把从学校⾥学到的知识，运⽤到各种不同的实际情境中，解决现实中的各种问题，从⽽形成解决问题的能⼒。能否准确、有效的提取有关经验来理解新知识、解决新问题，这实际上就是⼀个迁移的问题。在学校情境中，⼤部分的问题解决是通过迁移来实现的，迁移是学⽣进⾏问题解决的⼀种具体体现。要将校内所学的知识技能⽤于解决校外的现实问题，这同样也依赖于迁移。要培养和提⾼解决问题的能⼒，就必须从迁移能⼒的培养⼊⼿，否则问题解决也就成为空谈。
经与学⽣交流发现，很多学⽣不好学是因为他们觉得书本上的东西对以后⾛上社会⼯作没什么⽤，与其那么⾟苦的学⼀些⽤不着的东西还不如轻轻松松的过⽇⼦。从这点可以看出，学⽣其实是爱学习的，成绩不好不是因为他们不想学，⽽是他们没有发现学习的好处，不懂得迁移。因此教师必须时刻谨记要把书本知识与⽣活联系在⼀起，培养学⽣的迁移意识和迁移能⼒，使学⽣在课堂、⽣活和⾃⼰思想三者中形成“⾃我同⼀性”，从⽽成为⾃主学习、热爱学习的⼀个⼈。
梦见杀乌龟举个例⼦来说，教师在讲到汽车刹车问题时，⾸先是要把汽车刹车当成匀减速直线运动来处理，进⽽把匀变速规律迁移过来解决问题，再进⼀步迁移，说明平时交警在交通事故中测量路⾯上的车痕以检查是否超速应⽤的就是这个道理；另外，汽车作末速度为零的匀减速直线运动也可以看作初速度为零的匀加速直线运动，⽤反向思维解决问题，进⽽把这样⼀种思维意识引⽤到解决现实⽣活中的问题中去。学⽣往往对这样的讲授⽐较感兴趣，因为他们觉得有⽤。其实这也是激发学⽣学习动机的⼀个因素，但由于它有特殊的功能，故单独成⼀版块。
板块三、关注学⽣的⼈本需要
实习中很喜欢与学⽣泡在⼀起，跟他们分享学习经验讨论⽣活讨论⼤学，这些带着真诚带着信任的交流是双赢的，但最终是学⽣收益最值。做⽼师就是要做到学⽣愿意跟你谈，这样才能够名副其实的了解学⽣，进⽽有的放⽮的开展⼯作。
⼈⾸先是⼤⾃然的动物，其次才是⼈类社会成员。因此⼈⾸先关注的应该是⾃⾝基本需要的满⾜与否，只有基本需要得到满⾜了，才会想要得到更⾼层次的满⾜。中国有句古话——仓廪实⽽知礼节，就明确的反映了这个现象。国外的⼼理学家马斯洛经过研究认为⼈的需要可分为五个层次，按低级到⾼级可分为：⽣理需要、安全需要、归属于爱的需要、尊重的需要和⾃我实现的需要。按照这个理论，教师在关注学⽣、了解学⽣的动机的时候，⾸先要观察学⽣⽣活的基本需要，应该从了解他们的
德育作业基本需要和愿望出发，如家庭条件、住宿情况、⼈际关系以及教师尽快叫出每⼀位同学的名字等等。对于学⽣的努⼒程度来说，学⽣内⼼对教师和教学环境的接受度是⼀个很重要⼜经常被忽略的指标，要想提升他们的接受度，就必须让他们觉得⽼师们是真的在关注他们，让他们觉得很温暖，不愿意辜负⽼师们的期望。处于⾼中阶段的学⽣已经接近成年，但⽣理上的成熟并不等于⼼理上的成熟，很多事情仍依赖于得到别⼈的充分肯定，社会关系的依恋性是很强的，只要让他们依恋⽼师，教育就可以顺利展开。
板块四、班会课和测验后遂无问津者
这次实习我们开展了“放飞青春主题班会”，班⼲部积极张罗，全班同学热情参与，不论是激发学⽣的激情上还是师⽣感情纽带的构造上都取得了很⼤的成效，很喜欢这种氛围，有朝⼀⽇我真的成为班主任了，我⼀定会乐此不疲的。
不过，实习中发现实习学校很不重视班会课，也打听到其他学校也⼀样。班会课基本上⽤于纪律强调或者⽤于练英语听⼒或者乱成⼀锅粥。笔者认为，班会课更多的应该⽤于开展主题班会，在不⼀样的没有成绩差别的氛围中对学⽣展开德育教育，使学⽣更加清楚地认识到⾃⾝存在的缺点和优点，在班主任的指点升华中获得内⼼的强⼤。主题班会的内容丰富多彩，可以是关于⽣涯的，也可以是关于集体精神的，也可以是关于付出态度的关于⼈际交往的等等，每⼀周都可以享受轻松⼀刻，何乐⽽不为呢？
另外，对于⾼⼀的学⽣，我⼗分不赞成那么多的考试，因为这种⽅式只对成绩较好的同学有效，⽽对那些成绩较差的学⽣来说基本上每⼀次都是打击，根本起不了激励作⽤。为了让学⽣熟悉⾼考模式，笔者认为⾼⼀每⼀学期可以进⾏四次考试，期中期末以及中间再插进两次阶段考。相⽐每周五六次的早练晚练，这样的做法将使教师平时更有时间更详细的讲解练习，也使得成绩原本⼀般的学⽣有较长的时间努⼒补上来。每⼀过程都有⽬标，但每⼀过程都不会压⼒太⼤。
总结到这⾥，基本上宣告实习落幕。经历了很多，也成熟了很多，但刚刚起步，经验尚缺，还有待继续努⼒继续探索。最后，我要感谢我的指导⽼师们和各位实习伙伴以及⾼⼀四班的全体同学，谢谢楚秦⽼师、⽴宣⽼师的耐⼼指导和⽀持，谢谢实习伙伴们的指正和⽀持，谢谢104班68位弟妹的⿎励和⽀持，我相信这⼀段⽇⼦的相处必会是我们共同的美好回忆！
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