《第二单元综合性学习：天下国家》课堂实录
同学们好！第二单元的学习接近尾声，今天我们一起进入本单元“综合性学习”板块。对“天下国家”这个主题你有何理解呢？我们一起来读一读这句话：人像摄影用光
这句话的意思是：天下国家是人们常说的话，天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。孟子将个人家庭与国家天下联系起来，从一个更广大的角度去思考利家利国的根本，揭示了每个人的命运都和国家息息相关的道理。帝国保卫战
爱国从不是一个空洞的口号，而是每个人融入血脉的责任。爱国主义是每一个中华儿女最为质朴、最为天然的情感，对故土山河的眷恋，对悠久历史的了解，对传统文化的认识，今天我们就要从一个个故事、一首诗词、一句句名言中去感受这火热的爱国情怀。今天我们将进行三项活动：邮件发技术
本次综合性学习活动以“爱国主义”为题，希望我们能通过收集资料、整理资料、策划和组织活动，锻炼我们的表达能力、合作能力和组织能力。
【活动一爱国任务故事会】
开故事会首先需要收集丰富的资料，在我国历史上，忠贞爱国的仁人志士何其多也！
1.收集资料。我们可以自己准备熟知的爱国故事，也可以用一些方法去收集更多的故事，常用的方法有：到图书馆查阅书报和利用搜索引擎上网查，还有进行调查和访问等。请注意，查资料要提高效率，需要明确关键词。以上网查为例，我们在搜索框里直接输入关键词“爱国人物故事”，就可以进行检索了。当然到图书馆去通过人工服务或自助检索查资料，也需要明确关键词。
2.整理归类。全班同学围绕“爱国”主题收集了很多的故事，然后在班级进行交流。这时候我们可能发现比较多的资料集中在一起的时候，需要进行合理的分类。首先要明确分类的依据，我们可以根据资料的特点，确定以下分类的依据：（1）根据故事发生的时间分类；（2）根据主人公的身份分类。当然，同学们可以进一步细化分类，比如以时间分类，大体可以分为哪几个时间段，一般可以分为古代爱国人物故事和近现代爱国人物故事；再比如以身份分类，可以考虑政治家、科学家等等分类的角度。
3.练习讲故事。讲故事重点在“讲”，要把书面故事化为口头展示，我们要想一想，怎样才能把故事讲得吸引人呢？
（1）首先对故事内容进行适当的加工。爱国主义在故事的主人公身上有哪些具体的表现？这些表现是要讲述的重点内容，我们可以对人物的言行举止加一些细节，例如：人物说话时的神情是怎样的？人物在关键时刻的心理活动是怎样的？用典型的细节来表现人物的特点，展示人物伟大的精神世界，可以使主人公的形象更鲜明，故事也就更生动了。
（2）处理好语音语调和语速。故事是讲给观众听的，我们要站在观众的角度想，他们听得清楚吗？听得明白吗？听得有滋味吗？那么我们就尽量做到声音响亮、发音清晰、语言生动流畅，并根据故事情节的起伏来调整语调和语速。
（3）加入必要的手势和动作。讲故事的时候，自己务必要沉浸在故事之中，去感受主人公的情感，去体会主人公的心境，可以根据故事情节来模拟人物的神态，还可以用必要的手势动作来辅助口头表达。这样的讲故事能提高感染力，把观众也带入故事之中去。惊讶近义词
小结把故事讲得吸引人的三点方法：
同学们练习讲故事或者听同学讲故事的时候，可以试着根据以上几条建议来调整和改进。相信一场精心准备的故事会，能让我们感受到爱国主义的激情，能够体会到天下国家的内涵。
【活动二爱国诗词朗诵会】
1.收集归类资料
爱国诗词朗诵会这一项活动跟上一项故事会的活动一样，首先要完成的一个任务是收集资料，并对资料进行归类。建议大家主要以作品的创作年代为分类的依据：一类是古代诗词，一类是现代新诗。
2.制作爱国诗词文摘卡
请大家来设计爱国诗词文摘卡，在班级里进行公开展示。想一想，文摘卡上需要哪些信息？一般说来
文摘卡主要包括以下要素：篇名、作者、出处及诗文，这些要素可以作为文摘卡上固定栏目。例如这样一张文摘卡：
理解诗词的内容，领会作者的思想感情是朗诵诗词的前提。我们摘抄的这首诗词，作者想要抒发怎样的情感呢？是歌咏祖国大好河山？是歌颂爱国历史人物？是表达对国家命运的牵挂？还是抒发个人的报国之志？这首诗词又引发了我们什么样的感受和思考呢？摘抄了诗词之后，请大家写下阅读感言，这有助于加深对作品内涵的理解，帮助我们提升朗诵的表现力。
3.诗歌朗诵
朗诵要把诗词作者通过文字诉说的情感化为声音传达给观众，在我们的语文学习过程中，应该积累了一些朗诵的方法，下面给同学们几条朗诵诗歌的建议：（1）代诗人倾吐心声。朗诵诗词之前，我们要首先了解诗人的心境，自己的思想感情与诗人作诗的时代背景和特定心境有了共鸣，产生了强烈的愿望，在以诗人代言人的身份去朗诵。我们朗诵的时候要让声音的表现切合诗人情感，要到准确的情感基调，把握恰当的朗诵的节奏。
（2）将受众引入诗境。我们要发挥想象力，把诗歌的意境具体化，让观众或者听众被我们带入到诗人描绘的情境之中，仿佛亲眼看到诗词所描绘的人与物，亲耳听到诗词所描绘的声音。朗诵时要从语调上区分不同人物、不同事物，尽量展现诗歌的意境。
（3）表达诗意在深层。诗人的情感有时候并不仅仅表现在诗词的字面上，有些内在的诗意是需要透过诗词挖掘出来的。那么朗诵的时候就要透过字面把握潜台词，要揣摩诗人的内心情感，处理好重音和语气。
（4）为诗歌配乐歌咏。选用合适的背景音乐来烘托诗歌的韵律节奏，可以生成一种和谐的氛围。背景音乐的风格要与所诵的诗歌的意境和谐，要从乐句的配乐方式、节奏等方面斟酌。
有同学想要朗诵艾青的现代诗《我爱这土地》，怎样才能朗诵的比较好？同学们跟老师一块来轻声读一遍，初步理解诗歌的内容，然后再来思考怎么朗诵：
参考以上建议，我们可以从这些方面着手：了解写作的背景，理解诗歌的主要意象——“鸟”的形象和内涵，梳理贯穿在诗歌中的情感脉络，处理好朗诵的语音、语调、语速等，代诗人来倾吐对祖国的热烈而深沉的爱。
【活动三爱国名言展示会】
爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。古往今来，我国历史上无数爱国的仁人志士都曾经抒发过他们的爱国之情，有的表达了对祖国的感恩，有的抒发了对故土的怀念，有的阐述了爱国精神的实质，有的思索个人命运和国家命运休戚相关的哲理。我们收集一些爱国的名言警
什么逼人句，就是经受精神的洗礼，就是在体会传承可贵的爱国主义精神。展示会的主题是“爱国名言”，我们怎么组织好这个展示会？
1. 归类整理名言警句。爱国诗朗诵
首先，同学们会分头收集爱国的名言警句，收集资料之后，各个小组怎么整理资料？我们在讲故事环节用过的分类方法在这里继续发挥作用。爱国的名言警句的分类，建议大家以作者的年代为一句话，教材上爱国名言小窗口栏目罗列了三句名言，请大家读一读，然后把这三句名言做个归类：