综合性学习 天下家国
【教学目标】
1.理解“天下国家”的含义，积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激发爱国情感，增强责任担当意识。
【教学重难点】
1.教学重点：理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2.教学难点：培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：“天下国家”是一个古老的话题，孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”我们每个人对国家的热爱，都是近乎本能的。今天让我们一起走进“天下国家”，去了解爱国人物的事迹，朗读爱国的诗词、名言，在感受高尚的爱国情怀时，积累知识、激发心志、陶冶情操。（课件出示1）
板书课题：综合性学习  天下国家（课件出示2）
二、整体感知，活动指导
（一）激发心志：爱国人物故事会（课件出示4）
（教师指导，学生听讲，准备活动。）
预设：首先，本活动要做好搜集资料的准备工作。搜集的资料要全面，要有代表性。搜集资料时，要充分利用网络和图书馆，可以小组内分工搜集，每人负责一个方向，如古代的、现代的、中国的、外国的、科学家的、文学家的、政治家的等。
其次，要做好材料的加工工作。搜集好资料后，对资料进行整合，出最典型的材料，并对选出的材料进行修改，使故事更加紧凑，更能突出人物的爱国之情。
郑州特（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会（课件出示10）
（教师指导，学生听讲，准备活动。）
预设：艾滋病人能活多久本活动仍然要做好搜集资料的工作，和上一项活动一样，分工进行，使材料全面、有代表性。然后进行朗诵练习，理解诗词内容，品味诗人情感。只有这样才能在朗诵中打动听众。
（三）启发心智：爱国名言展示会（课件出示16）
（教师指导，学生听讲，准备活动。）
预设：本活动要先收集爱国名言，在保证数量的基础上，对爱国名言进行简单的分类，如可以按古今中外进行分类，也可以按名言内容的不同进行分类。无论是进行书写展示，还是多媒体展示，都要做到美观大方。
三、合作探究，活动实践
（一）激发心志：爱国人物故事会（课件出示5-9）
（教师指导，学生参与，自主活动。）
必看电影学生展示1：
爱国故事一：谭嗣同——书剑情怀家国，经纶抱负河山
谭嗣同（1865-1898），湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家。少时师从欧阳中鹄，后加入维新派。他主张中国要强盛，只有发展民族工商业，学习西方资产阶级的政治制度。公开提出废科举、兴学校、开矿藏、修铁路、办工厂、改官制等变法维新的主张。写
文章抨击清政府的卖国投降政策。1898年参与戊戌变法，失败后被杀，年仅三十四岁，为戊戌六君子之一。“去留肝胆两昆仑”是谭嗣同临刑之前的绝唱。
学生展示2：
爱国故事二：岳飞——精忠报国
岳飞（1103-1142），相州汤阴县（今属河南）人。绍兴十年（1140年）夏，金人撕毁和约南侵，岳飞奋起抗战，大破金兵于蔡州、陈州、颍州、郑州、西京、蒿州、许州、孟州、卫州、怀州、郾城等地，并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金“拐子马”“铁浮图”不可战胜的神话，朱仙镇大捷，威振敌胆，金兀术叹呼：“撼山易，撼岳家军难！”正当岳飞所向披摩，抗金取得节节胜利之际，宋高宗于绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班师回朝。
绍兴十一年（1141年）四月二十四日，秦桧指使万俟莴上章污蔑一贯主战的岳飞“谋反”，收买王俊作，十月将岳飞父子和部将张宪关进杭州大理寺。绍兴十一年十二月二十九日（1142年1月27日），赵构、秦桧以“莫须有”的谋反罪名，将岳飞父子和张宪诬害。岳飞宁死不屈，临刑前挥笔写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。
学生展示3：
爱国故事三：屈原以死报国
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原出身贵族，明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，官居左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交的政策主张上，屈原与楚国腐朽的贵族集团产生了尖锐的矛盾，进而遭到小的诬陷和楚怀王的疏远。他被流放至江南，辗转流浪于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难抑，遂自沉汨罗江，以身殉国。
学生展示4：
爱国故事四：董存瑞舍身炸碉堡
1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御
重点——隆化中学的任务。他担任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭遇敌人一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。
董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”他毅然抱起包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，但仍坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置包。危急关头，他毫不犹豫地用左手托起包，右手拉燃，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁。年仅19岁的董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路。
（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会（课件出示11-15）
（教师指导，学生参与，自主活动。）
学生展示1：爱国诗词一
示儿
【宋】陆游
一年好景君须记死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
学生展示2：爱国诗词二
过零丁洋
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
学生展示3：爱国诗词三
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
学生展示4：爱国诗词四
满江红
【宋】岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
学生展示5：爱国诗词五
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【宋】辛弃疾
养花技巧醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（三）启发心智：爱国名言展示会（课件出示17-19）
（教师指导，学生参与，自主活动。）
学生展示1：古代爱国名言
天下兴亡，匹夫有责。              ——（清）顾炎武
常思奋不顾身，而殉国家之急。      ——（汉）司马迁
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！  ——（清）林则徐
学生展示2：近代爱国名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。  ——周恩来
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。  ——徐特立
国家是大家的，爱国是每个人的本分。  ——陶行知
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。    ——冰心
学生展示3：外国爱国名言
为祖国而死，那是最美的命运啊！    ——［法］大仲马
爱祖国高于一切。      ——［波兰］肖邦
人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。      ——［法］拿破仑
爱国诗朗诵
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。      ——［匈牙利］裴多菲 
教师总结：（课件出示20）通过本次综合性学习，同学们了解了一些爱国故事、诗词、名言等，产生了强烈的民族自豪感及民族自信心。同学们，让我们从我做起，从现在做起，做一名爱国的学生！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的行动去证明——爱我祖国！
【教学反思】
本教学设计传统文化氛围浓厚，以“天下国家”的爱国情怀为主线，贯穿于整个实践活动中。从理解“天下国家”的含义入手，让学生通过组织活动，感受爱国情怀；再通过活动展示，品味爱国情怀；最后总结提升，引导学生积极践行爱国情怀。
对爱国人物故事、爱国诗词和爱国名言进行搜集整理，学生的筛选能力和分类整理能力得到锻炼。并且在具体活动过程中，学生通过讲爱国人物故事，激发了爱国情；在聆听故事中，感悟爱国情；在诵读诗词中，抒发爱国情；在展示名言中，理解爱国情；在自评互评中，体会爱国情。整个展示活动的开展，由学生策划组织，小组合作完成，既培养了学生组织活动的能力，又增强了学生的参与感。
【预习作业】
1.预习《阿长与山海经》一课，利用工具书疏通本课重点字词句，为学习本课做准备。
2.《阿长与山海经》饱含鲁迅先生对阿长的情感，文中含有许多表达“我”对阿长情感态度的语句，请同学们预习读课文，勾画出相应的语句，并对文中阿长的言行进行点评。