浅谈核心素养法治意识照耀初中道德与法治课堂
劳动合同文本
【摘要】在初中道德与法治课程的实施中，培养学生的核心素质，是现代化课程改革的重要内容。所以，作为道德与法治教育专业的教师，我们应该对这一问题有清醒的认知，并应该在课程内容上进行创造性的调整，以提升课程内容的整体效果。在此基础上，探讨了在学科教育中加强核心素养教学的方法。
教师情怀【关键词】核心素养;道德与法治;课堂互动;学科思维
在初中教育新课程标准的全面实施下，核心素养教育理念也被提到了教学日程上，它是各个学科进行教学创新的重要因素。在这样的情况下，初中的道德与法治课程的教学也发生了更多的改变。在进行课程的教学时，除了注重对课程内容的教授之外，还应注重对学生整体的核心素质的培养，从而使其得到全方位的发展和提高。当前，许多初中道德与法治学科的老师已经开始将核心素养融入到自己的教学模式之中，然而其结果却并不理想。
道德修养
一、确定核心素质的教育目标，对教育进行理性的设计
核心素质概念的指导下，初中道德与法治教师应对其实施过程进行科学的剖析，转变传统的“
满堂灌”式的授课方式，使学生在课堂上得到最大限度的吸收。在进行课程的前期，首先要确定课程的学习目的，然后对课程进行科学的规划，才能使课程得以有效地进行，同时，对实现教育目的也有很大帮助。所以，在初中道德与法治教育的设计阶段，老师们必须对教科书有深刻的了解，并按照课标的要求来进行合理的教学设计，为建设有效的教学环境打下良好的基础。以“推进国家统一”为例，教师首先应对学生的核心素养进行定位。道德修养教学的目的是要让学生了解到，维护和推进民族团结是一个公民的神圣责任和光荣使命，让学生了解到维护民族统一的重要意义，并让学生对少数民族产生浓厚的兴趣。进行法治教育的目的，是要让学生对国家在推进民族统一方面采取的具体举措有更多的认识，并对党领导的表示衷心的支持，并且要有一种与损害民族统一的行为作斗争的思想意识，从而来维护民族统一。科学精神培养的目的是培养学生收集、分析和处理信息的能力，使学生可以理性地、正确地看待民族问题，处理。在此基础上，可以对课堂的引入方法进行优化，并对课堂的实施步骤进行科学的规划。而以学生的身体和心理特征为依据，老师可以将看图猜民族、看图说节日、看词猜民族等小游戏引入到课堂之中，并指导学生从整体和局部关系的角度，对中华民族与各民族之间的关系进行分析，让学生对各民族在长期发展过程中所形成的有清晰的认知和理解。
二、联系生活实际，促进学生学习
在初中阶段，由于课本上的内容很难与初中学生的实际需要相适应，因此需要拓展课堂教学的平台，对教师的教育资源进行深度开发，成为促进教师全面发展的一个有力支持。在具体的教育过程中，老师要多向学生进行“生活化”的教育，让学生在自己的生活体验中获得新的东西。此外，老师们还应当积极地为学生提供更多的机会，让学生更多地参与到现实的生活中去，把学生所学到的理论知识运用到实际生活中去。比如，在讲授《社会生活离不开规则》时，教师要引导学生建立起一种“规则感”。为了加深学生对规矩的理解，老师可以在班级里让他们自己制订班级规矩，来提高学生的规矩意识，使学生在日常生活中可以自觉地遵循一些社会规矩。在教育中，老师要使学生认识到社会规则与社会秩序的区别，使学生认识到在社会和个体两个层次上应如何遵循这些原则。老师可以在 PPT中播放几道判断题，或者是填空题，并对学生进行随堂测试，让学生在共同探讨问题的过程中，了解应该怎样去遵循规则。比如，老师可以用幻灯片把《马路杀手》、《到底谁盲》等一系列的卡通形象呈现给学生，并要求同学们从图片中体会其中的含义。老师要使学生能够把他们所学的东西应用到现实的生活当中，使学生能够在生活的过程中，在生活的过程中，做到遵纪守法，把课本的内容和现实的生活联系起来，使学生意识到，学习是一项多元化的
过程，可以通过多种途径获得新的知识，使学生培养出一种好的学习习惯，用一种更为积极、乐观的态度去对待学习中遇到的种种障碍和难题。
三、培养学生自主学习能力，实现道德教育目标
初中是一个学生身体和心理发展的重要时期，因此，在进行教育的过程中，要充分重视学生的个性，重视学生的自我意识和好奇心。面对青少年时期的“逆反”现象，要以一种包容的态度来看待学生，将道德与法治教育融入到课堂教学之中，从而提高学生的整体素质。此外，还应充分发挥多媒体技术的优势，使学生在课堂上主动获得高质量的学习资源。比如，在讲授《做守法的公民》时，要打破常规，使学生认识到自己的职责，认识到自己的不良社会行为对自己所产生的负面影响，让学生们在学习过程中，建立起一种可以进行自我保护的意识，让学生能够在现实的生活中，学会拿起法律的武器来维护自己的合法权益。为了使知识的展现变得更为具体，老师可以通过与生活中最典型的案例相联系，对其展开深入的分析和讲解，从而拓宽学生的思路，拓宽学生的视野。教师也可以给学生出几个抢答题，并使用积分制，用这种方式来刺激学生的竞争意识，调动他们的积极性。为使学生有动机去学习，还可以采用适当的奖励，激发学生的上进心和集体荣誉感。
短裤的英文总之，在课程改革不断深入的情况下，课程内容的不断创新和完善，已是许多教师的终极目标。新时期道德与法治教育要从德育教育的角度出发，结合教育的自身特征，从教材出发，对道德与法治教育的实践进行思考，综合运用多种教学方法，最大限度地提高学生的核心素养。在教育实践中，教师要注意改革教育方法，主动改变教育理念，为初中道德与法治课程注入生机，实现教学目标。
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