部编三年级上册《习作：我来编童话》名师教学设计及课后反思
教材分析
    给出一些词语，引导学生通过看词语在脑海里浮想画面，再根据画面编一个童话故事。虽然是自编故事，但是也不能太天马行空，要按照故事发展的顺序有条理地写下来。此次习作有助于培养学生的创造力和想象力。
    学情分析
    儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指导，如在角挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
    教学建议
    在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
    教学目标
    【知识与技能】
    1．根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
    2．引导学生学会写之前简单构思、写之后进行自我修改。
    【过程与方法】
    发挥学生的想象能力和创造能力。
    【情感、态度与价值观】
    从编写童话故事的过程中接受自我教育。
油饼的做法    重点根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
    难点通过编写童话故事，培养创造性想象能力。
    教具教师：课件。学生：绘画纸，习作本。
    所需课时：2课时
    第一课时 童话故事怎么写
    1．读词语，编写童话，引导学生在写之前先进行构思、写之后进行自我修改。
    2．指导学生编写童话的方法。
    重点发挥想象，编写精彩的童话故事，写清故事的前因后果。 用在在在在四个在字造句
    难点写完后能进行自我修改。
    一、启发谈话，激发兴趣
    1．同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，大家都喜欢看书，个个是小书虫，小书虫们都在看哪些书呢？
    2．大家有的看科普类的书籍，有的看名著，还有一部分同学最近都在读童话故事。那你们都读了哪些童话故事呢？
    3．确实，童话故事不仅有趣，吸引人，而且还告诉我们道理，让我们增长知识。那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢。
    4．今天我们就来编写童话故事。(板书课题：我来编童话)
    二、结合例文，领悟方法
    1．编写童话必须知道童话的特点。前几天我们学了童话故事《去年的树》和《在牛肚子里旅行》，请同学们回忆一下这两个故事的主人公分别是谁？故事主要讲了什么？我们从中受到了什么启发？
    2．那童话故事都有哪些共同的特点呢？(指名说)
    3．小结：童话故事里的主人公不管是动物、植物、还是没有生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的思想。童话内容想象丰富，生动有趣，和生活关系密切。
    三、展开想象，创编故事
    1．课件出示词语。
教师教学>甘之如饴大爷嘎意
    国王黄昏厨房
啄木鸟冬天森林超市
    玫瑰花星期天小河边
    2．学生齐读词语。
    3．小组交流，看到这些词语你想到了什么？
    4．全班交流。
    师：同学们都说得很精彩，相信大家一定写得也很精彩。现在老师提示大家明确以下几点：
    (1)先确定故事里的角。特别是主要角。
    (2)要写清楚事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
    (3)他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
    5．指导学生根据老师的提示和自己的想象在绘画纸上画一画，写一写。
    6．出示：我编的故事发生在()，主人公有()，主要写了()的事。
    引导学生用以上句式从整体上说一说所要编写的故事的主要内容。
    7．指导写法。
    理清故事的顺序后，那怎样把故事写得生动有趣呢？
玄参的作用和功效    教师提示：不能平铺直叙，可以适当在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以多对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或运用简练的语言点出故事中蕴含的道理等。