《猫》教学设计
徐振江
学习目标：
掌握重点字词
理清课文内容
体悟人生哲理
学习重点：
理清课文内容
体悟人生哲理
学习难点：
体悟人生哲理
学习过程：
导入：说说你喜欢的宠物。
一、掌握重点字词
香蜜沉沉烬如霜小说百度云污涩（）凝望（）怅然（）诅骂（）蜷伏（）
怂恿（）惩戒（）叮嘱（）
二、理清课文内容
任务一：这篇小说重点写了三只猫，请结合三只猫的结局给文章分成三个部分，并用“写第几只……（颜）猫……（结局）的故事”进行简要概括。
明确：一、（1－2）写第一只花白猫病死的故事。
二、（3－14）写第二只黄猫被人捉去的故事。猫的故事
三、（15－34）写第三只花白猫的被“我”冤枉致死的故事。
任务二
思考：如果第三次出场的猫是第一只猫或者第二只猫，这两只猫会面临三猫的结局么？
为什么？（可以从三只猫不同的来历、外形、性情、在家中的地位谈。）给予的故事
结论：三猫悲剧产生的原因肯定有人的个人偏好与偏见在其中。
三、体悟人生哲理
任务三
思考：这仅仅是在写猫的悲剧么？（能不能确定第一只鸟是哪只猫咬死的？）
追问：“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”文中除了猫不能辩诉之外还有谁也是受了冤屈无话辩护？
明确：“……我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
出示背景：《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。郑振铎在他的《新文学观的建设》一文中提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”的主张。
小结：所以文中写了几只猫？
明确：一猫、二猫、三猫、舅舅家三四只小猫、黑猫，和张妈这样无法为自己辩护的无辜弱者，都是猫。不同的猫象征不同的人。
小说正是借此传达了郑振铎自由平等、个性解放、同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
中班教案
四、作业
结合小说内容，请你用三猫的口吻为其写一份辩罪书，300字左右。
五、板书设计小学四年级作文
读报节目16.猫
平等公正↓ 民主博爱同情弱者
人