【篇一：细节描绘让作文增光添彩】
教课目的：
（一）知识与技术
1、理解细节描绘的观点。
2、学会在写作中安排细节描绘，把作文写真切、生动。
（二）过程与方法
1、调换学生的阅读经验，推测细节描绘在作品中的作用。
2、创建情境，感觉细节，鼓舞学生沟通、评析细节描绘。
（三）感情、态度与价值观
让学生养成察看的习惯，留意生活，发现生活中细节之美，进而热爱生活。
教课重点：推测细节描绘的作用。
教课难点：学习在作文中安排适合的细节描绘。
教课方法：评析、点拨、沟通
教课过程：
一、创造气氛，导入课题
课前播放民族音乐《高峰流水》，幻灯显现：留意生活，关注细节，相信自己。
俗语说： “细节决定成败 ”、 “于细微处见精神 ”，因而可知细节的重要性。在我们的写作中，假如能适合安排好细节描绘，就能够让自己的作文增光添彩。
问：什么叫细节描绘？（点拨、归纳）
明确：细节描绘是指作品中对渺小的事物或人物的某些细微动作、神情等的详细、仔细入微的描绘。
二、熟读沉思，推测细节描绘之妙
1、写物的片段：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片绚烂的淡紫，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终报。不过深深浅浅的紫，忧如在流动，在欢笑，在不断地生长。紫的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。认真看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。
—— 宗璞《紫藤萝瀑布》（七年级上册）
议论、思虑：这段文字重在表现紫藤萝的哪方面？（用原文词语回答）作者采纳哪些词语来表现紫藤萝这一特？如何赏析这段文字？（从写作次序、修辞手法等角度）
明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采纳由整体到部分，由远到近的写作次序，运用比喻、拟人的修辞手法，把绽放的紫藤萝花
比作瀑布，显得气概非凡，绚烂绚烂。它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，进而让静态的花富裕动感，又显得分外美好可爱。教师解说：作者之所以这样细腻描绘紫藤萝瀑布的活力勃勃，正是祖国后新期间之初苦尽甘来的写照。
2、写人的片段：
例文 1：
一到夏季，睡觉时她又张开两脚两手，在床中间摆成一个 “大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
—— 鲁迅《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）
议论、思虑：作者安排夏季睡觉这样一个细节，企图安在？
明确：表现作者对 “阿长 ”的憎恶，一个 “挤 ”字表示与前文 “她生得黄胖而矮 ”相照顾，此段文字又与课文采纳先抑后扬的写法相符合。apac守望先锋
教师解说：一个其貌不扬的人，作者由最先对她的各种行为 “憎恶 ”、“讨厌 ”，因为阿长为自己买回渴仰已久的《山海经》，最后产生了
衷心的敬意和。一个细节让人物鲜活起来，让人过目成。
例文 2：
孔乙己是站着饮酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白神，皱纹间经常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡须。穿的固然是长衫，但是又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗。
—— 鲁迅《孔乙己》（九年级下册）
议论、思虑：这段文字抓住什么作细节描绘？有何作用？
明确：长衫，穿长衫是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破 ”，一个贫寒落魄的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子形象出此刻我们眼前，也因而可知封建科举制度对人的捉弄和伤害。三、创建情境，感悟细节，写写评评
1、一个人的成长离不开一个爱字，父亲母亲之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深深的情，让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱的细节描绘片断（ 60 字左右）。
2、师生评论学生写作作品（ 1-3 人）。
3、显现自己对乡村生活留意察看而写的作品，指引评论。
忙惯了的山民开始无事可做，终于闲了下来，但不快乐。盯着白花花的阳光，眉头紧锁，眼光愈来愈黯淡、黯淡。
—— 《夏季纪事》 2006 年 4 月 29 日《铜仁日报》四、梳理小结，提炼技法
细节描绘有什么作用？运用细节描绘有什么注意事项？
明确：细节描绘运用好，能起到点睛之笔的作用，能够加强作品的真切性，深入文章的主题，生动、形象，让文章富裕表现力，给读者留下深刻的印象。
运用细节描绘应注意以下事项： 1、真切，要切合生活实质； 2、新奇，要有代表性； 3、有选择，为表现中心服务。
如何才能在自己的作文中安排好细节描绘呢？请记着：优异作品常熟读，留意生活细察看，专心推测思妙用，勤劳练笔方学成。恰似你的温柔歌词
五、部署作业
请以 “家 ”为话题，写一篇作文。
要求：
1、体裁为记述文，作文内容中务必安排起码一个细节描绘。2、题目自拟，字数 600 字左右。《细节描绘让作文增光添彩》教课后记
乡村校生因为缺乏必需的课外阅读和写作方法，学生作文常常不够真切、生动，依据自己的写作经验，适合安排细节描绘可让作文变得真切、生动起来，所以也想让学生掌握细节描绘这一写作方法。在既无详细教材，又无可供参照的课例的状况下，作为一节作文指导课，只想给学生一点能够现学现用的方法，帮助他们提升写作能力。
如懿传大结局
经过课后认识，学生对自己这节课所讲的内容印象特别深刻，对在作文中运用细节描绘学到了方法。为此，特对这节课的教法小结以下：
【篇二：作文中的细节描绘】
碱锰电池教课目的：掌握细节描绘的方法。
卫生间反臭味怎么办教课重点：指引学生意会细节描绘的详细要求。
教课难点：在讲堂语段写作训练中指引学生建立 “细节描绘服务于表现中心，力争细节有点型意义 ”的意识。
教课方法：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。
教课器具：多媒体。
教课过程：
一、导入：
学生朗诵下边几段文字，谈谈你喜爱哪几段。
1、只听见一声响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔越过一个又一个栏杆，把其余人都甩在了后边，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
2、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻
梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔跟着手段运行，字跟着思路延长，一个个，一行行，一页页，横看如蚁排衙，纵观如阅兵方阵。艳丽，整齐，赏心，悦目，捧着自己的劳动成就，你不以为这是一种乐趣吗？
3.( 他)踉跄的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单了。他两手攀着上边，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
连接语 :大家赏识的这几个片断成功的运用了细节描绘 ,今日我们这堂作文训练课训练的就是细节描绘。
二、介绍什么是细节描绘？
细节描绘是对事件发展和人物的相貌、语言、行动、心理、动作以及环境中某些拥有特的渺小环节所做的细腻、详细、生动的描述，以达到 “于细微处见精神 ”的描绘方法。
三、比较 a、b 、c 三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描绘的作用。
a﹑（某学诞辰志中的片段）
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，
妈妈我想你，妈妈说她也想我
（考语：只见概括不见描绘，更不见细节，语言乏味，人物形象模糊，感情平庸。）
改正以后 :
细节描写的作文b、七年级刚住校，我是那么的不适应，全部的全部都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，夜晚醒来，想起妈妈的笑容，爸爸的
大手，奶奶的絮叨，爷爷的叮嘱，泪水一下子就流了出来??
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